A felfedezés öröme?

Psychologia Hungarica Caroliensis Pub Date : 1900-01-01 DOI:10.52993/psyhung.8.2020.4.3

Boglárka Vezér

{"title":"A felfedezés öröme?","authors":"Boglárka Vezér","doi":"10.52993/psyhung.8.2020.4.3","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Arról kísérlünk meg gondolkozniebben a tanulmányban, hogy a jelen diákjai vajon meddig őrzikmeg a felfedezés örömét. Az ember általában szívesebben foglalkozik olyan dolgokkal, amelyek funkcióörömet okoznak, így a tanulás szabadsága és szeretete mélyebb és alaposabb tudáshoz vezet. A pedagógia terén is közismert az az irányvonal, hogy a gyermek érzelmeit és viszonyulásait is figyelembe veszik a tanulási folyamat során, illetve vizsgálják ezek kapcsolatát a tanítás-tanulás eredményességével. Kutatásunkban a rendelkezésünkre álló adatok alapján vizsgáljuk a diákok egyes tantárgyakhoz és a tanuláshoz való hozzáállását, afókuszban a tantárgyakszeretete áll.Kitérünkaz állítólagoshumán-reál beállítódás vizsgálatárais. Másodelemzésünkben a2017-es évben lefolytatott Országos kompetenciamérés során keletkezett nyilvános adatokat használjuk fel. A tanulmány alapjául szolgáló kutatást az Országos kompetenciamérés kutatócsoport 20642B800 témaszámú, a Károli Gáspár Református Egyetem Bölcsészet-és Társadalomtudományi Kara által finanszírozott pályázat keretében végeztük.Atanulmány angol nyelvű változatát a cikk mellékleteként közöljük.","PeriodicalId":108767,"journal":{"name":"Psychologia Hungarica Caroliensis","volume":"20 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"1900-01-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Psychologia Hungarica Caroliensis","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.52993/psyhung.8.2020.4.3","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

Arról kísérlünk meg gondolkozniebben a tanulmányban, hogy a jelen diákjai vajon meddig őrzikmeg a felfedezés örömét. Az ember általában szívesebben foglalkozik olyan dolgokkal, amelyek funkcióörömet okoznak, így a tanulás szabadsága és szeretete mélyebb és alaposabb tudáshoz vezet. A pedagógia terén is közismert az az irányvonal, hogy a gyermek érzelmeit és viszonyulásait is figyelembe veszik a tanulási folyamat során, illetve vizsgálják ezek kapcsolatát a tanítás-tanulás eredményességével. Kutatásunkban a rendelkezésünkre álló adatok alapján vizsgáljuk a diákok egyes tantárgyakhoz és a tanuláshoz való hozzáállását, afókuszban a tantárgyakszeretete áll.Kitérünkaz állítólagoshumán-reál beállítódás vizsgálatárais. Másodelemzésünkben a2017-es évben lefolytatott Országos kompetenciamérés során keletkezett nyilvános adatokat használjuk fel. A tanulmány alapjául szolgáló kutatást az Országos kompetenciamérés kutatócsoport 20642B800 témaszámú, a Károli Gáspár Református Egyetem Bölcsészet-és Társadalomtudományi Kara által finanszírozott pályázat keretében végeztük.Atanulmány angol nyelvű változatát a cikk mellékleteként közöljük.

查看原文本刊更多论文

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Psychologia Hungarica Caroliensis

自引率

0.00%

发文量