Interferencias morfosintácticas del finés en las producciones en español de escolares bilingües

Abstract

En este articulo se analizan las principales interferencias morfosintacticas del fines en las producciones en espanol de escolares de dos tipos de ensenanza bilingue: la escuela bilingue y los cursos de mantenimiento de la lengua materna. La recoleccion de datos se efectuo en dos periodos distintos, separados por un tiempo de dos anos. Los alumnos bilingues de primaria tienen una gran influencia de la lengua dominante, el fines, que se plasma en sus producciones linguisticas, tanto orales como escritas. El analisis muestra que las principales interferencias morfosintacticas se centran en cuatro tipos distintos: discordancia en genero, uso erroneo de preposiciones, uso erroneo de algunos verbos y del tiempo verbal y omision de articulos. Los resultados muestran como el numero de interferencias desciende a traves del tiempo, quedando patente la relacion inversamente proporcional entre el numero de interferencias y competencia, evidenciando una adquisicion incompleta de su lengua minoritaria.