PEMECAHAN MASALAH BERBASIS KONTEKSTUAL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi dengan kenyataan di sekolah bahwa pembelajaran matematika yang dilaksanakan oleh guru hanya dengan alur memberikan informasi, ceramah, latihan soal, dan pemberian tugas, tanpa adanya diberi kesempatan untuk menemukan sendiri. Banyak pendekatan yang dapat digunakan untuk merubah cara mengajar yang dilakukan oleh guru. Masalah penelitian ini adalah bagaimanakah penerapan pedekatan kontekstual untuk meningkatkan hasil pembelajaran soal cerita tentang FPB di kelas IV SD Negeri 05/VIII Balai Rajo Sedangkan kegunaan pembahasan ini adalah sebagai acuan bagi para guru untuk menggunakan pendekatan kontektual dalam pembelajaran matematika terutama dalam pembelajaran pemecahan masalah. Untuk sampai pada tujuan dan manfaat penelitian ini, dilakukan penelitian tindakan kelas Metode penelitian yang dilakukan berjenis Penelitian Tindakan Kelas. Prosedur penelitian dimulai dengan perencanaan, pelaksanaan, pengamatan (observasi), dan refleksi. Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus setiap siklus dilakukan dua kali pertemuan. Setiap siklus dilakukan pendekatan kontekstual dan membuktikan terjadinya peningkatan hasil belajar siswa pada materi penyelesaian soal cerita berhubungan dengan FPB dan KPK di IV SD Negeri 05/VIII Balai Rajo. Terlihat hasil belajar siswa meningkat dari rata-rata kelas 71,11 pada siklus I menjadi 88,6 pada siklus II, juga terjadi peningkatan aktivitas siswa pada siklus I hanya 65 menjadi 80 pada siklus II. Ini menunjukkan pembelajaran pemecahan masalah berbasis kontektual dapat meningkatkan hasil belajar dan aktivitas siswa.