El adjetivo en el análisis de errores basado en la autorregulación como tratamiento del error.

Jesús Eduardo Fong Flores
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Abstract

El análisis de errores dentro de los contextos formales de aprendizaje representa un medio mediante el cual identificamos causas y razones de desempeño en la lengua meta. Desde la perspectiva del criterio etiológico, este estudio analiza mediante un corpus de estudiantes auténtico, la producción del texto escrito en francés lengua extranjera. El objetivo general es reconocer la presencia de errores en el adjetivo y su concordancia entre género y número. El corpus se compone 188 producciones escritas en el nivel A1 y 171 en nivel A2 donde se hace hincapié en la descripción del error basado en un enfoque mixto de alcance descriptivo. Los textos fueron escritos por estudiantes de francés lengua extranjera pertenecientes al centro de lenguas que, específicamente, siguen una formación para la enseñanza de lenguas; considerando lo anterior una variable para el estudio. Se considera un estudio cuantitativo al observar recurrencias del error y cualitativo al hacer un análisis a profundidad que determina las causas del error. Los resultados muestran la importancia del reconocimiento del error y cómo éste puede ser tratado mediante prácticas de autorregulación.
形容词在错误分析中基于自我调节作为错误处理。
在正式学习环境中,错误分析是一种识别目标语言表现的原因和原因的方法。本文从病因学的角度,通过真实的学生语料库,分析了法语作为外语的书面文本的产生。一般的目标是识别形容词中存在的错误以及性别和数字之间的一致性。该语料库由188个A1级的作品和171个A2级的作品组成,重点是基于描述性范围的混合方法对错误的描述。这些文本是由语言中心的法语外语学生编写的,他们专门接受语言教学培训;考虑以上作为研究的变量。定量研究是观察错误复发的定量研究,定性研究是深入分析确定错误原因的定性研究。本研究的目的是评估自我调节实践对认知错误的影响。
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