El Pensamiento Crítico: elemento central en los procesos de aprendizaje y argumentación en los estudiantes de la Universidad del Pacífico

Abstract

Este trabajo establece una mirada reflexiva sobre el pensamiento crítico como catalizador de los problemas de lectoescritura en la comunidad estudiantil de la Universidad del Pacífico. La reflexión pedagógica se sustenta en la teoría del pensamiento crítico y el concepto de deconstrucción desde la perspectiva del desaprendizaje como marco explicativo acerca de la construcción de conocimiento en el sujeto, para caracterizar el proceso de lectoescritura de la población de injerencia.