AS POTENCIALIDADES DO LIVRO DIDÁTICO PARA O LETRAMENTO CRÍTICO EM LÍNGUA INGLESA: UM OLHAR SOBRE O LIVRO ALIVE HIGH

Abstract

A presente pesquisa buscou investigar se os generos textuais presentes em tres unidades do livro didatico Alive High estao em consonância com o letramento critico, bem como, se atendem ao disposto na legislacao pertinente ao livro didatico nas bases governamentais destinada ao ensino-aprendizagem para o ensino medio. A natureza da pesquisa e qualitativa/bibliografica na qual coletamos e analisamos os dados pelo vies documental. Os resultados obtidos foram de que o livro apresentou, nas tres unidades analisadas, generos textuais com potencial para o letramento critico em lingua inglesa e temas que podem ser considerados adequados e interessantes para a faixa etaria dos estudantes do ensino medio. Atraves de topicos de pre e pos-leitura os autores conseguiram construir questionamentos mais elaborados e que podem instigar discussoes dos pontos de vistas dos alunos em sala de aula para se posicionarem criticamente, alem de instigar a producao de inferencias de compreensao detalhada e global do texto