L’expression discursive des mondes subjectifs du raccrochage scolaire

Abstract

Notre propos vise a comprendre ce que disent les decrocheurs a propos de leur parcours dans le decrochage. L’analyse de leurs discours a pour objectif de saisir « l’expression individuelle des mondes subjectifs » du raccrochage scolaire et porte sur l’explicitation des couples organisateurs des recits a trois niveaux : sequences, actants et arguments. Grâce a cette methode, nous montrons que, contrairement aux idees recues, la periode qui suit le decrochage scolaire n’amene pas uniquement une perte de reperes, de cadres et un « laisser-aller », mais est aussi marquee par la construction de mondes subjectifs permettant le raccrochage.