“Atrapar”, representación de la experiencia en narraciones de niños con discapacidad intelectual

Abstract

espanolExisten escasas investigaciones que profundizan en las caracteristicas de los recursos comunicativos y significados intercambiados en la comunicacion de ninos con discapacidad intelectual. El presente estudio se posiciona en un paradigma comunicativo semiotico social para explorar las funciones semanticas de recursos no verbales en la representacion de la experiencia de narraciones de ninos con discapacidad intelectual. Desde un enfoque multimodal de la comunicacion que reconoce el valor semiotico de todos los recursos para la construccion de significados, se lleva a cabo un analisis multimodal del discurso centrado en la metafuncion ideacional a un corpus audiovisual de cuatro narraciones de escolares con discapacidad intelectual basadas en una tarea de recontado con apoyo visual de un libro album. Los resultados de la exploracion muestran que los narradores construyen el nudo narrativo “atrapar” mediante ensamblajes semioticos que incluyen gestos deicticos de distinto tipo sobre las imagenes del cuento y pantomima. Sus ensamblajes semioticos permiten construir de manera intersemiotica tanto acciones como a los participantes Agente y Meta, asi como reacciones y Reactor y Fenomeno. Tanto el analisis del discurso de este estudio como sus resultados preliminares abren las puertas a nuevas preguntas sobre la comunicacion de este grupo singular de narradores EnglishThere is limited research that deepens into the characteristics of communicative resources and meanings exchanged in the communication of children with intellectual disabilities. The present study is positioned in a social semiotic paradigm to explore the semantic functions of nonverbal resources in the representation of experience in the narratives of children with intellectual disabilities. From a multimodal approach to communication we recognize the semiotic value of all resources for the construction of meanings. Based on an audiovisual corpus of narratives of four children with intellectual disabilities, we develop a multimodal discourse analysis of a recounting task with visual support of a picture book, focused on ideational metafunction. The results show that narrators construct the narrative knot “catch” through semiotic ensembles that include different types of deictic gestures on the images of the picture book and pantomime. These semiotic ensembles allow the intersemiotic construction of both actions and the participants Agent and Goal, as well as reactions: Reactor and Phenomenon. The discourse analysis of this research as well as the preliminary data open the doors to new questions about the communication of this singular group of narrators.