معوقات ممارسة قيادة التغيير لدى مديري المدارس الحكومية في مدينة القدس من وجهة نظرهم

Abstract

هدفت الدراسة التعرف إلى معوقات ممارسة قيادة التغيير لدى مديري المدارس الحكومية في مدينة القدس من وجهة نظرهم، والكشف عما إذا كان هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 ≥ (α بين متوسطات درجات تقدير أفراد العينة لمعوقات ممارسة قيادة التغيير لدى المديرين تُعْزَى لمتغيّرات (الجنس، وسنوات الخدمة كمدير مدرسة، والمرحلة التعليميّة للمدرسة، وعدد الدورات التدريبية)، وباستخدام المنهج الوصفي/ التحليلي، والرجوع للأدبيات السابقة، تم بناء استبانة تكونت من (59) فقرة موزعة على (4) مجالات، وهي: المعوقات الإدارية، والمعوقات البشرية، والمعوقات التقنية، والمعوقات المالية، وبعد التأكد من صدقها وثباتها، تم تطبيقها على عينة مكونة من (45) مديراً ومديرة. وقد توصلت الدراسة إلى أنّ درجة التقدير الكلية لمعوقات ممارسة قيادة التغيير لدى المديرين كانت “عالية”، كذلك وُجدت فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تقديرات أفراد العينة تُعْزَى لمتغيّر الجنس (على الاستبانة ككل وعلى مجالي المعوقات الإدارية والمعوقات التقنية)، وذلك لصالح المديرين، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية تُعْزَى لمتغيّر المرحلة التعليمية للمدرسة، وكانت الفروق بين المرحلة الأساسية الدنيا والمرحلة الأساسية العليا لصالح المرحلة الأساسية الدنيا، وبين المرحلة الثانوية والمرحلة الأساسية العليا لصالح المرحلة الثانوية، كذلك أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تقديرات أفراد العينة تُعْزَى لمتغيّري سنوات الخدمة كمدير مدرسة، وعدد الدورات التدريبية. الكلمات المفتاحية: قيادة التغيير، المدارس الحكومية، القدس. Abstract This study aims to examine the obstacles of practicing change leadership among principals of governmental schools in Jerusalem city from their point of view, and also to reveal if there are any statistically significant differences at level (0.05 ≥α) between the averages of sample members’ estimation of the obstacles of practicing change leadership among principals to be attributed to the following variables: (sex, years of service as a school principal, the educational stage of the school, and the number of training courses). By using the descriptive/analytical approach, and by referring to previous literature, a questionnaire which consists of (59) paragraphs distributed to (4) fields was designed. These fields are: administrative obstacles, human obstacles, technical obstacles, and financial obstacles, and after verifying the questionnaire’s validity and reliability, it was applied to a sample consists of (45) male and female principals. The study concluded that the total estimation degree of the obstacles of practicing change leadership among principals was “high”. The results also indicated that there are statistically significant differences between the averages of sample members’ estimations to be attributed to (sex) variable (concerning the questionnaire as a whole and the fields of administrative obstacles and technical obstacles) in favor of principals. The results also revealed that there are statistically significant differences to be attributed to the school’s educational stage, and differences between lower basic stage and higher basic stage were in favor of lower basic stage, and between secondary education stage and higher basic stage were in favor of secondary education stage. The results also showed that there are no statistically significant differences between the averages of sample members’ estimations to be attributed to the variables (years of service as a school principal) and (the number of training courses). Keywords: Change leadership, governmental schools, Jerusalem.