O recurso didático à geometria em Agostinho e Espinosa

Fernando Bonadia de Oliveira
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Abstract

O objetivo do ensaio é compreender como Agostinho e Espinosa empregam a geometria na exposição de seus sistemas, tendo como foco o aspecto didático, devidamente sublinhado e discutido por cada um deles. Conclui-se que tal recurso é comum aos dois filósofos em sentido semelhante, sobretudo pela perspectiva da aplicação didática. No entanto, o modo de promover o uso da geometria segue orientações distintas em cada um dos sistemas. Enquanto Agostinho evoca a matemática para reforçar o desligamento dos sentidos corporais, Espinosa se vale do expediente dos matemáticos para pensar não o desligamento dos sentidos, mas a reordenação das afecções corporais do aprendiz.
奥古斯丁和斯宾诺莎的几何学教学资源
这篇文章的目的是理解奥古斯丁和斯宾诺莎如何使用几何学来展示他们的系统,专注于教学方面,适当地强调和讨论他们每个人。我们的结论是,这一特征对两位哲学家来说是相似的,特别是从教学应用的角度来看。然而,在每个系统中,促进几何学使用的方法遵循不同的方向。奥古斯丁用数学来加强身体感觉的分离,而斯宾诺莎则利用数学家的权宜之处来思考的不是感觉的分离,而是学习者身体情感的重新排列。
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