Velilerin BİLSEM’e Yönelik Algıları-Kahta Bilsem Örneği

The Journal of International Lingual Social and Educational Sciences Pub Date : 2022-12-30 DOI:10.34137/jilses.1192884

Mahmut Serkan Yerli̇

{"title":"Velilerin BİLSEM’e Yönelik Algıları-Kahta Bilsem Örneği","authors":"Mahmut Serkan Yerli̇","doi":"10.34137/jilses.1192884","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Bu araştırmada Kahta Bilim ve Sanat Merkezini yeni kazanan öğrencilerin ailelerinin BİLSEM’le ilgili algılarını metaforlar yoluyla ortaya çıkarma amaçlanmıştır. Ortaya çıkan sonuçların eğitim düzeyi ve cinsiyet açısından farklılaşıp farklılaşmadığı incelenmiştir. Araştırmanın çalışma grubu 2022-2023 eğitim öğretim yılında Kahta BİLSEM’i yeni kazanan 27 öğrenci velisinden oluşmaktadır. Bu araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden olgubilim (fenomonolji) deseni kullanılmıştır. Veriler araştırmacı tarafından geliştirilen Yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılarak toplanmıştır. Çalışma ile veliler BİLSEM’e yönelik 23 adet metafor üretmişlerdir. BİLSEM ile ilgili üretilen metaforlar, Destek Veren-Rehber, Öğretirken Eğlendiren, Keşfedici ve Araştıran temaları altında toplanmıştır. BİLSEM Program Yapısına en uygun tema olarak Destek Veren-Rehber Teması görülmüştür. BİLSEM ile ilgili üretilen metaforlar eğitim düzeyi açısından incelendiğinde farklılık gösterdiği görülmüştür, eğitim düzeyi ile velilerin Velilerin BİLSEM ile ilgili ürettikleri metaforlar incelendiğinde cinsiyet açısından farklılık göstermediği görülmüştür. Ortaya çıkan bulgular doğrultusunda; BİLSEM program yapısının doğru anlaşılması yönünde velilere yönelik yürütülen rehberlik faaliyetlerinin çok önemli olduğu ve rehberlik faaliyetlerinde ailelerin eğitim düzeyi dikkate alınması önerilerinde bulunulmuştur.","PeriodicalId":150914,"journal":{"name":"The Journal of International Lingual Social and Educational Sciences","volume":"25 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2022-12-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"The Journal of International Lingual Social and Educational Sciences","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.34137/jilses.1192884","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

Bu araştırmada Kahta Bilim ve Sanat Merkezini yeni kazanan öğrencilerin ailelerinin BİLSEM’le ilgili algılarını metaforlar yoluyla ortaya çıkarma amaçlanmıştır. Ortaya çıkan sonuçların eğitim düzeyi ve cinsiyet açısından farklılaşıp farklılaşmadığı incelenmiştir. Araştırmanın çalışma grubu 2022-2023 eğitim öğretim yılında Kahta BİLSEM’i yeni kazanan 27 öğrenci velisinden oluşmaktadır. Bu araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden olgubilim (fenomonolji) deseni kullanılmıştır. Veriler araştırmacı tarafından geliştirilen Yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılarak toplanmıştır. Çalışma ile veliler BİLSEM’e yönelik 23 adet metafor üretmişlerdir. BİLSEM ile ilgili üretilen metaforlar, Destek Veren-Rehber, Öğretirken Eğlendiren, Keşfedici ve Araştıran temaları altında toplanmıştır. BİLSEM Program Yapısına en uygun tema olarak Destek Veren-Rehber Teması görülmüştür. BİLSEM ile ilgili üretilen metaforlar eğitim düzeyi açısından incelendiğinde farklılık gösterdiği görülmüştür, eğitim düzeyi ile velilerin Velilerin BİLSEM ile ilgili ürettikleri metaforlar incelendiğinde cinsiyet açısından farklılık göstermediği görülmüştür. Ortaya çıkan bulgular doğrultusunda; BİLSEM program yapısının doğru anlaşılması yönünde velilere yönelik yürütülen rehberlik faaliyetlerinin çok önemli olduğu ve rehberlik faaliyetlerinde ailelerin eğitim düzeyi dikkate alınması önerilerinde bulunulmuştur.

查看原文本刊更多论文

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

The Journal of International Lingual Social and Educational Sciences

自引率

0.00%

发文量