PENGARUH PENGGUNAAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DAN CONTEXTUAL TEACHING LEARNING (CTL) TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI MINAT BELAJAR (Studi Eksperimen pada Peserta didik Kelas VI SDN Jebres Surakarta)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan penggunaan model Problem Based Learning (PBL) dan model Contextual Teaching Learning (CTL) yang ditinjau dari minat belajar pada siswa kelas VI SDN Kecamatan Jebres Surakarta.  Penelitian ini termasuk kelompok jenis penelitian eksperimental semu, (quasi eskperimental) yang dilaksanakan dari bulan Agustus sampai Desember 2019. Penelitian ini menggunakan desain faktorial 2 X 2. Teknik pengambilan sampel menggunakan proportional cluster sampling. Sekolah yang digunakan untuk penelitian adalah siswa kelas VI di SDN Petoran sebanyak 31 siswa dan Mijen sebanyak 20 siswa yang berada di  wilayah Surakarta. Instrumen penelitian yang digunakan adalah tes untuk mengukur hasil belajar dan angket untuk minat belajar. Analisis data menggunakan uji keseimbangan, uji prasayarat, uji ANAVA dua jalan dan uji komperasi ganda. Hasil penelitian adalah 1) Hasil belajar matematika menggunakan Problem Based Learning (PBL) lebih baik daripada dengan Contextual Teaching Learning (CTL) pada pokok bahasan operasi bilangan pecahan campuran.  2) Hasil belajar matematika siswa yang mempunyai tingkat minat belajar tinggi lebih baik daripada siswa yang mempunyai tingkat minat belajar rendah pada pokok bahasan operasi bilangan pecahan campuran. 3) Terdapat interaksi antara model pembelajaran dengan tingkat minat belajar siswa terhadap hasil belajar matematika pada pokok bahasan operasi bilangan pecahan campuran.