اساليب المعـاملة الاسـريـة كمـا يدركها الابنـاء لدى طلبة المـرحلة الاعدادية

مجلة آداب الفراهيدي Pub Date : 2023-03-15 DOI:10.51990/jaa.15.53.3.22

غيداء وعد عبد

{"title":"اساليب المعـاملة الاسـريـة كمـا يدركها الابنـاء لدى طلبة المـرحلة الاعدادية","authors":"غيداء وعد عبد","doi":"10.51990/jaa.15.53.3.22","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"يهـدف الــبحث الحالي الـتعرف عـلى اسـاليب المعـاملة الاسـريـةَ كمـا يدركها الابنـاء لدى عينة منَ طلبة المـرحلة الاعداديـةَ، وكذلك التعرف عـلى الفروق الاحصـائيـةَ تبعـا لمتغيري الجنس والـتخصص، وقـد تحدد الــبحث الحالي بطلبة المـرحلة الاعداديـةَ في المدارس التابعة لقسم تربيـةَ تكريت احدى الاقسام التابعة للمديرية العامة لتربية صلاح الدين، تكونت عينة البحث الحالي منَ (200) طالــبـا وطالــبة اعداديـةَ بفرعيها العـلمي والادبي وللعـام الدراسي (2021-2022) اختيرت عينة الــبحث الحالي منَ الــمجتمع الاصلي الــمتمثل بـالطلبة الدارسين في الــمدارس الحكوميـةَ الـتابعة لقسم تربيـةَ تكريت والبـالغة (30) مدرسة والــبـالغ عددهم (6225) طالــبـا وطالــبة، وقامت الــبـاحثة ببنـاء مقياس اسـاليب المعـاملة الاسـريـةَ بعد اطلاعها عـلى الادبيات التربوية والدراسـات الـسـابقة. وتوصلت الــبـاحثة الى الـنتائج الاتي:1. اظـهرت النتائج اعـلى مسـتوى لأسـاليب المعـاملة الاسـريـةَ هو i أَسـلوب الحمـايـةَ.2. توجـد فروق دالة احصـائيا لأسـاليب المعـاملة الاسـريـةَ تبعـا لمتغير الجنس (ذكور، انـاث) ولصـالح الانـاث.3. لا توجـد فروق دالة احصـائيا لأسـاليب المعـاملة i الاسـريـةَ تبعـا للتخصص الدراسي (عـلمي، ادبي).","PeriodicalId":394540,"journal":{"name":"مجلة آداب الفراهيدي","volume":"29 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2023-03-15","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"مجلة آداب الفراهيدي","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.51990/jaa.15.53.3.22","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

يهـدف الــبحث الحالي الـتعرف عـلى اسـاليب المعـاملة الاسـريـةَ كمـا يدركها الابنـاء لدى عينة منَ طلبة المـرحلة الاعداديـةَ، وكذلك التعرف عـلى الفروق الاحصـائيـةَ تبعـا لمتغيري الجنس والـتخصص، وقـد تحدد الــبحث الحالي بطلبة المـرحلة الاعداديـةَ في المدارس التابعة لقسم تربيـةَ تكريت احدى الاقسام التابعة للمديرية العامة لتربية صلاح الدين، تكونت عينة البحث الحالي منَ (200) طالــبـا وطالــبة اعداديـةَ بفرعيها العـلمي والادبي وللعـام الدراسي (2021-2022) اختيرت عينة الــبحث الحالي منَ الــمجتمع الاصلي الــمتمثل بـالطلبة الدارسين في الــمدارس الحكوميـةَ الـتابعة لقسم تربيـةَ تكريت والبـالغة (30) مدرسة والــبـالغ عددهم (6225) طالــبـا وطالــبة، وقامت الــبـاحثة ببنـاء مقياس اسـاليب المعـاملة الاسـريـةَ بعد اطلاعها عـلى الادبيات التربوية والدراسـات الـسـابقة. وتوصلت الــبـاحثة الى الـنتائج الاتي:1. اظـهرت النتائج اعـلى مسـتوى لأسـاليب المعـاملة الاسـريـةَ هو i أَسـلوب الحمـايـةَ.2. توجـد فروق دالة احصـائيا لأسـاليب المعـاملة الاسـريـةَ تبعـا لمتغير الجنس (ذكور، انـاث) ولصـالح الانـاث.3. لا توجـد فروق دالة احصـائيا لأسـاليب المعـاملة i الاسـريـةَ تبعـا للتخصص الدراسي (عـلمي، ادبي).

查看原文本刊更多论文

学生们对家庭的态度

本研究的目的是了解学生在预科学生中所了解到的对家庭的待遇的方法，以及对变性者和专业学生之间的统计差异的了解;目前对萨拉赫丁教育总局的一个部门的提克里特教育科的学生进行的研究可能确定了200个学生及其科学、文学和学系的学生(2021-2022年)组成了目前的土著社区研究样本。来自提克里特和成人教育部的公立学校(30所)和6225所学校)的学生学生学生，她在研究教育文献和先前的研究后，建立了家庭礼仪。搜索结果:1研究结果显示，对家庭的最严格的方法是:2。在统计上，对异性(男性、女性)和女方的待遇方式有差异。3从统计学上看，根据学习专业(我的科学，道德)对待俘虏的方法没有什么差别。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

مجلة آداب الفراهيدي

自引率

0.00%

发文量