Öğrencilerin Fen Ve Teknoloji Dersine Karşı Tutumlarındaki Değişim: 1 Yıllık Takip

Abstract

Fen alani ile ilk defa ilkokulda karsilasan ogrencilerin bu derse karsi olumlu tutum gelistirmesinde verilen egitim ve ogretimin yaninda degisen programlarin ve bireylerin gelisim surecinin de onemli yeri vardir. Ancak yapilan arastirmalarda daha cok bir yontemin ya da gelistirilen ogrenme ortaminin ogrencilerin basarilarina ve tutumlarina etkisine bakilmakta, programin ve gelisim surecinin ayni ogrencilerin tutumlarini nasil etkiledigi dikkate alinmamaktadir. Bu arastirmanin amaci, 2012-2013 ogretim yilinda 4+4+4 sistemi dogrultusunda yeniden yapilandirilan egitim surecine bagli olarak ogrencilerin fen tutumlarinin ilkokuldan ortaokula gecis surecinde hangi yonde degisim gosterdigini ortaya koymaktir. Arastirmada, ogrencilerin fen ve teknoloji dersine yonelik tutumlarini olcmek icin likert tipi bir olcek uyarlanmistir. Orneklem grubu tesadufi olarak belirlenmistir. Olcegin gecerlik ve guvenirlik calismalari 217 4. ve 5. sinif ogrencisi ile yapilmistir (=,79). Daha sonra olcek orneklem olarak belirlenen 836 ogrenciye iki defa (ayni ogrencilere biri 4. sinifta (ilkokul) digeri 5. sinifta (ortaokul) iken) uygulanmistir. Ilk uygulama 2011-2012 ogretim yilinda, son uygulama ise 2012-2013 ogretim yilinin bahar donemlerinde gerceklestirilmistir. Arastirmadan elde edilen veriler SPSS 16,0 paket programinda analiz edilerek degerlendirilmistir. Arastirma sonucunda ilkokuldan ortaokula geciste ogrencilerin fen ve teknoloji dersine yonelik tutumlarinin olumsuz yonde degisim gosterdigi belirlenmistir. Anahtar Sozcukler: ilkokul, ortaokul, 4+4+4 sistemi, fen ve teknoloji dersi, tutumlar.