KAEDAH TEATER MEMBACA DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN GENRE (DRAMA)

Abstract

ABSTRAK Penyelidikan ini bertujuan untuk mengkaji penggunaan kaedah Teater Membaca serta impaknya terhadap pengajaran dan pemudahcaraan (PdPc) di dalam bilik darjah. Objektif kajian ini adalah menganalisis keberkesanan PdPc drama melalui kaedah Teater Membaca. Data kajian menggunakan naskhah drama Tingkatan Dua yang bertajuk Hemodialisis. Data lain disokong dengan kajian kes terhadap pelajar Tingkatan Dua Agama Satu (2A1) dan Tingkatan Dua Agama Dua (2A2) di Sekolah Menengah Kebangsaan Dato’ Syed Ahmad, Kuala Nerang, Kedah. Data-data penyelidikan yang bersifat kualitatif dianalisis menerusi pembinaan instrumen senarai semak pencerapan PdPc, temu bual tidak berstruktur dan soal selidik. Hasil kajian mendapati bahawa penggunaan kaedah Teater Membaca memberi impak yang positif dalam aspek pengajaran dan pembelajaran. Selain itu, kaedah ini dapat menarik minat pelajar tanpa terikat dan tidak memberi tekanan kepada pelajar. Hasil kajian menunjukkan kaedah Teater Membaca sesuai digunakan sebagai medium dalam kaedah pengajaran oleh guru sebagai alat bantu mengajar. Analisis terhadap penggunaan kaedah Teater Membaca dalam pengajaran dan pembelajaran menunjukkan Teater Membaca dapat meningkatkan kefahaman pelajar terhadap naskhah drama yang bertajuk Hemodialisis. Secara tidak langsung, kaedah Teater Membaca melahirkan pelajar yang kreatif dan inovatif seperti hasrat yang terkandung dalam Falsafah Pendidikan Kebangsaan. Implikasi kajian ini dapat dimanfaatkan oleh mana-mana pemegang taruh, khususnya Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) agar menyarankan guru-guru subjek Sastera di Malaysia menggunakan kaedah Teater Membaca dalam PdPc sebagai satu wadah pembelajaran interaktif dan menjana minda pelajar dalam menghayati naskhah dengan lebih kreatif.   ABSTRACT This research aims to study the use of Reader’s Theatre method and the impact towards teaching and facilitating in the classroom. The objective of this research is to analyze the effectiveness of teaching and facilitating drama through Reader’s Theatre method. The research data used was from a form two drama book entitled Hemodialisis. Other data were supported by case studies of form two (2A1) and form two (2A2) at Sekolah Menengah Kebangsaan Dato’ Syed Ahmad, Kuala Nerang, Kedah. Qualitative research data were analyzed through teaching and facilitating observation checklist, unstructured interviews and questionnaires. The results show that the level used for Reader’s Theatre method has a positive impact on the teaching and learning aspects. Furthermore, this method can attract students’ interest without being bounded and do not pressure the students. The results show that Reader’s Theatre method is best used as a medium in teaching by teachers as their teaching aids. Further analysis of Reader’s Theatre methods in teaching and learning shows that Reader’s Theatre was able to enhance student’s understanding of the drama book entitled Hemodialisis. Indirectly, Reader’s Theatre methods develops creative and innovative students as embodied in the Philosophy of National Education. The implication of this research can benefit many stakeholders, especially Ministry of Education Malaysia to encourage Malaysian Literature teachers to use the Readers Theatre method in teaching and facilitating as an interactive learning medium and to generate students’ creative minds.