MOVIMIENTO Y DANZA EN EDUCACIÓN MUSICAL.

Abstract

El objetivo de este trabajo es analizar el currículum de música de Educación Primaria en España desde una perspectiva del movimiento expresivo y la danza con la finalidad de enfatizar sus aspectos positivos, subrayar las posibles incoherencias que contiene y reflexionar sobre su viabilidad en las aulas. Contextualizados en una metodología de análisis documental, en primer lugar, se ha realizado una revisión de los diferentes documentos legales que desde mediados del siglo xx han estado vigentesen las aulas españolas. En segundo lugar, se ha analizado el currículum nacional actual, así como los diferentes documentos legales que de este surgen en su proceso de adaptación a los diferentes contextos autonómicos. Los resultados de este análisis revelan que las imprecisiones detectadas en los elementos curriculares que hacen mención al movimiento expresivo y la danza son más de las esperadas, sobre todo en el proceso de secuenciación por cursos o ciclos que realizan las diferentes comunidades autónomas. Por este motivo, se insta a los agentes educativos que diseñan las normas para que elaboren un currículum claro y preciso, que pueda ser considerado como unconjunto de elementos secuenciados que ayuda al profesorado a planificar mejor su docencia. Igualmente, se hace un llamamiento al profesorado para que mantenga una actitud crítica ante los requerimientos legales y se sienta partícipe en la adaptación y reelaboración de los mismos.