Neurodidáctica y estilos de aprendizaje en las aulas: orientaciones para docentes

Abstract

El presente artículo busca mostrar el cambio que acontece en las aulas a partir de la personalización en educación. La metodología utilizada fue documental, con un procedimiento de revisión bibliográfica en bases de datos relevantes y actualizadas, bajo los principios de simplicidad, relevancia, orden y saturación de la información, y tomó como objetivo orientar al docente sobre algunos de los factores de la neurociencia, junto con la unificación de la información básica sobre los modelos más actuales de estilos de aprendizaje. De la revisión se concluye que la neurodidáctica se condensa, en parte, en los modelos de aprendizaje, e influye en la práctica cotidiana en las aulas, generando una personalización didáctica más provechosa.