One More Way How to Improve the Higher Education Teaching

e-Pedagogium Pub Date : 2018-12-01 DOI:10.5507/epd.2018.041

D. Dobrovská

{"title":"One More Way How to Improve the Higher Education Teaching","authors":"D. Dobrovská","doi":"10.5507/epd.2018.041","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"ZnaAnĂĄ AĂĄst vysokoĹĄkolskĂS vĂ˝uky smAĹuje k potlaAenĂ zapojenĂ emocĂ a upĹednostĹuje strohĂ˝ analytickĂ˝ odstup. Ve vĂ˝uce uAitelĂS vAtĹĄinou usilujĂ o pĹiblĂĹženĂ se idealizovanĂSmu modelu studenta, jehoĹž studijnĂ aktivity probĂhajĂ v logicky pĹesnĂSm schĂSmatu uvaĹžovĂĄnĂ. Studenti si tak navykajĂ na tradiAnĂ vĂ˝uku majĂcĂ podobu takto pojatĂSho uAiva. TradiAnĂ formĂĄt vysokoĹĄkolskĂS pĹednĂĄĹĄky nemusĂ bĂ˝t nejĂsAinnAjĹĄĂm prostĹedkem, jak studijnĂ materiĂĄl studentĹŻm zprostĹedkovat. Proto by uAitelĂS nemAli zanedbĂĄvat vliv emocĂ, jeĹž mohou hrĂĄt pĹi vyuAovĂĄnĂ znaAnou roli.NenĂ pochyb o tom, Ĺže studenti majĂ v oblibA pĹednĂĄĹĄky nAkterĂ˝ch uAitelĹŻ vĂce neĹž jinĂ˝ch. SociĂĄlnĂ psychologie a sociologie se jiĹž v minulosti zabĂ˝vala tĂSmatem charismatickĂ˝ch lĂdrĹŻ a snaĹžila se vymezit jejich osobnostnĂ profil a metody, jichĹž pouĹžĂvajĂ.V naĹĄem pĹĂspAvku se budeme zabĂ˝vat konceptem charismatu uAitele a pokusĂme se identifikovat, co je pro charismatickou vĂ˝uku typickĂS.","PeriodicalId":300167,"journal":{"name":"e-Pedagogium","volume":"168 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2018-12-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"e-Pedagogium","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.5507/epd.2018.041","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

ZnaAnĂĄ AĂĄst vysokoĹĄkolskĂS vĂ˝uky smAĹuje k potlaAenĂ zapojenĂ emocĂ a upĹednostĹuje strohĂ˝ analytickĂ˝ odstup. Ve vĂ˝uce uAitelĂS vAtĹĄinou usilujĂ o pĹiblĂĹženĂ se idealizovanĂSmu modelu studenta, jehoĹž studijnĂ aktivity probĂhajĂ v logicky pĹesnĂSm schĂSmatu uvaĹžovĂĄnĂ. Studenti si tak navykajĂ na tradiAnĂ vĂ˝uku majĂcĂ podobu takto pojatĂSho uAiva. TradiAnĂ formĂĄt vysokoĹĄkolskĂS pĹednĂĄĹĄky nemusĂ bĂ˝t nejĂsAinnAjĹĄĂm prostĹedkem, jak studijnĂ materiĂĄl studentĹŻm zprostĹedkovat. Proto by uAitelĂS nemAli zanedbĂĄvat vliv emocĂ, jeĹž mohou hrĂĄt pĹi vyuAovĂĄnĂ znaAnou roli.NenĂ pochyb o tom, Ĺže studenti majĂ v oblibA pĹednĂĄĹĄky nAkterĂ˝ch uAitelĹŻ vĂce neĹž jinĂ˝ch. SociĂĄlnĂ psychologie a sociologie se jiĹž v minulosti zabĂ˝vala tĂSmatem charismatickĂ˝ch lĂdrĹŻ a snaĹžila se vymezit jejich osobnostnĂ profil a metody, jichĹž pouĹžĂvajĂ.V naĹĄem pĹĂspAvku se budeme zabĂ˝vat konceptem charismatu uAitele a pokusĂme se identifikovat, co je pro charismatickou vĂ˝uku typickĂS.

查看原文本刊更多论文

提高高等教育教学质量的另一条途径

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

e-Pedagogium

自引率

0.00%

发文量