Recursos didáticos na alfabetização cartográfica no ensino fundamental: Possibilidades de criar e recriar

Abstract

Nos últimos anos, a alfabetização cartográfica tem chamado atenção no âmbito da Geografia Escolar. Percebe-se limitações por parte dos professores de Geografia no ensino da Cartografia, o que gera a necessidade de repensar este ensino para a formação de alunos capazes de fazerem uma leitura significativa dos mapas, além de decodificação pura e simples (PASSINI, 2009). Torna-se imprescindível que o aluno não apenas decodifique os signos cartográficos, mas que também percebam os conceitos e as espacialidades do que está sendo observado, para que a leitura seja realmente significativa (KATUTA, 1997). Diante das dificuldades, o professor de geografia deve buscar de forma criativa novas metodologias de prática de ensino. Neste contexto, entendendo que o ensino se torna mais eficaz quando associado à inserção de recursos didáticos. O objetivo deste trabalho é compartilhar a experiência acerca da utilização de recursos didáticos para o ensino mais significativo da Cartografia para alunos do 6º ano do Ensino Fundamental da Escola Municipal Odilon Gonzaga Braveza, localizada em Fortaleza, CE. Os usos dos recursos didáticos já disponíveis e criados para um ensino mais direcionado constituíram subsídios para uma retomada de estudos cartográficos após o período de ensino remoto. Assim, no desfecho do semestre os alunos se reuniram na sala de multimídia da escola, onde equipes foram formadas com o objetivo de reforçar os conteúdos de Cartografia vistos até então. Os resultados apontaram melhoria, por parte dos alunos, na capacidade de associação do conteúdo ministrado ao longo do semestre.