مشاركة الأب وعملية التعليم في دول مجلس التعاون الخليجي

Al Qasimi Foundation Pub Date : 2021-07-29 DOI:10.18502/aqf.0171

اتاشا ريدج, ديفيد دينجوس, سارة هان

{"title":"مشاركة الأب وعملية التعليم في دول مجلس التعاون الخليجي","authors":"اتاشا ريدج, ديفيد دينجوس, سارة هان","doi":"10.18502/aqf.0171","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"يستند موجز السياسة هذا إىل دراسة أكرب حول مشاركة اآلباء يف عملية تعليم األبناء التي شملت 10 دول يف منطقة الرشق األوسط وشامل إفريقيا بهدف تحديد بعض التحديات الرئيسية حول مشاركة اآلباء يف دول مجلس التعاون الخليجي. من خالل استخدام أساليب بحثية مختلطة مع مسح معدل لقياس مشاركة اآلباء وإجراء مجموعة من املقابالت للتعرف عىل السرية الحياتية، توصلت الدراسة إىل أن هناك اختالفات ملحوظة ملشاركة اآلباء يف عملية تعليم األبناء استناداً إىل مجموعة من العوامل الجغرافية ونوع الجنس ُنظر إىل اآلباء والجيل. بشكل عام، ي يف دول مجلس التعاون الخليجي )البحرين، والكويت، وعامن، وقطر، واململكة العربية السعودية، ودولة اإلمارات العربية املتحدة( ً عىل أنهم أكرث تشجيعا لعملية تعليم أبنائهم، وخصوصاً بالنسبة لبناتهم، ولكنهم أقل انخراطًا يف ّ املشاركة الفعالة التي تضمن حصول أطفالهم عىل تعليم عايل ً الجودة. استنادا إىل نتائج هذه الدراسة، يسلط موجز السياسة هذا الضوء عىل بعض التحديات الرئيسية ملشاركة اآلباء يف دول مجلس التعاون الخليجي، ثم تختتم برفع مجموعة من التوصيات بهدف إنشاء ودعم بيئة تعليمية عالية الجودة تقدر مشاركة اآلباء يف عملية تعليم األبناء يف دول مجلس التعاون الخليجي.","PeriodicalId":381111,"journal":{"name":"Al Qasimi Foundation","volume":"81 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2021-07-29","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Al Qasimi Foundation","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.18502/aqf.0171","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

يستند موجز السياسة هذا إىل دراسة أكرب حول مشاركة اآلباء يف عملية تعليم األبناء التي شملت 10 دول يف منطقة الرشق األوسط وشامل إفريقيا بهدف تحديد بعض التحديات الرئيسية حول مشاركة اآلباء يف دول مجلس التعاون الخليجي. من خالل استخدام أساليب بحثية مختلطة مع مسح معدل لقياس مشاركة اآلباء وإجراء مجموعة من املقابالت للتعرف عىل السرية الحياتية، توصلت الدراسة إىل أن هناك اختالفات ملحوظة ملشاركة اآلباء يف عملية تعليم األبناء استناداً إىل مجموعة من العوامل الجغرافية ونوع الجنس ُنظر إىل اآلباء والجيل. بشكل عام، ي يف دول مجلس التعاون الخليجي )البحرين، والكويت، وعامن، وقطر، واململكة العربية السعودية، ودولة اإلمارات العربية املتحدة( ً عىل أنهم أكرث تشجيعا لعملية تعليم أبنائهم، وخصوصاً بالنسبة لبناتهم، ولكنهم أقل انخراطًا يف ّ املشاركة الفعالة التي تضمن حصول أطفالهم عىل تعليم عايل ً الجودة. استنادا إىل نتائج هذه الدراسة، يسلط موجز السياسة هذا الضوء عىل بعض التحديات الرئيسية ملشاركة اآلباء يف دول مجلس التعاون الخليجي، ثم تختتم برفع مجموعة من التوصيات بهدف إنشاء ودعم بيئة تعليمية عالية الجودة تقدر مشاركة اآلباء يف عملية تعليم األبناء يف دول مجلس التعاون الخليجي.

查看原文本刊更多论文

父亲参与海湾合作委员会国家的教育进程

本政策摘要基于一项更深入的研究，涉及10个来自非洲中部和中部的国家，目的是确定海湾合作委员会成员国参与教育的一些主要挑战。通过使用混合研究方法，测量亲子关系的参与率，并收集一系列生物保密的希望，研究发现，有明显的与亲子关系有关的差异，这种差异的依据是各种地理因素和性别，而家长和一代人。一般而言，海湾合作委员会成员国巴林、科威特、阿曼、卡塔尔、沙特阿拉伯王国和阿拉伯联合酋长国(联合酋长国)都更重视促进其子女的教育，特别是对其女儿的教育，但不太积极参与确保其子女接受高质量的教育。根据这项研究的结果，该政策概述突出了海湾合作委员会成员国的一些主要挑战，并最后提出了一系列建议，以建立和支持高质量的教育环境，表彰海湾合作委员会国家的家长参与教育。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Al Qasimi Foundation

自引率

0.00%

发文量