فعالية برنامج إرشادي لتحسين المرونة النفسية لدى معلمي التربية الخاصة

مجلة العلوم التربوية Pub Date : 2017-10-01 DOI:10.33948/1158-033-002-001

احمد محمد شبيب

{"title":"فعالية برنامج إرشادي لتحسين المرونة النفسية لدى معلمي التربية الخاصة","authors":"احمد محمد شبيب","doi":"10.33948/1158-033-002-001","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"هدفت الدراسة إلى التعرف علي استراتيجيات إدارة الصراع المهني وعلاقتها بمفهوم الذات المهنية لدى معلمي التربية الخاصة. وبلغت عينة الدلراسة (138) من معلمي التربية الخاصة. واستخدمت الدراسة الأدوات التالية: مقياس استراتيجيات إدارة الصراع المهني لدى معلمي التربية الخاصة ‏(إعداد/ الباحث)، ومقياس مفهوم الذات المهنية لدى معلمي التربية الخاصة ‏(إعداد/ الباحث). وبعد التأكد من خصائصها السيكومترية تم تطبيقها على عينة الدراسة النهائية، وتم معالجة البيانات بالأساليب الإحصائية المناسبة، وكشفت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات معلمي ومعلمات التربية الخاصة في استخدام استراتيجيات إدارة الصراع المهني. وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات معلمي التربية الخاصة في استخدام استراتيجيات إدارة الصراع المهني باختلاف فئة الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة التدريسية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في استخدام استراتيجيات إدارة الصراع المهني باختلاف عدد سنوات الخبرة التدريسية، ووجدت الدراسة أن استراتيجية التعاون واستراتيجية التنافس أكثر استراتيجيات إدارة الصراع المهني استخداما في إدارة الصراع المهني لدى معلمي التربية الخاصة، كما أظهرت النتائج عن وجود مفهوم ذات مهني بمستوي متوسط لدى معلمي التربية الخاصة، ووجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين استراتيجيات إدارة الصراع المهني ومفهوم الذات المهني لدى معلمي التربية الخاصة، كما أمكن التنبؤ بمفهوم الذات المهني من خلال أبعاد استراتيجيات إدارة الصراع المهني لدى معلمي التربية الخاصة.","PeriodicalId":242281,"journal":{"name":"مجلة العلوم التربوية","volume":"4 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2017-10-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"مجلة العلوم التربوية","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.33948/1158-033-002-001","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

هدفت الدراسة إلى التعرف علي استراتيجيات إدارة الصراع المهني وعلاقتها بمفهوم الذات المهنية لدى معلمي التربية الخاصة. وبلغت عينة الدلراسة (138) من معلمي التربية الخاصة. واستخدمت الدراسة الأدوات التالية: مقياس استراتيجيات إدارة الصراع المهني لدى معلمي التربية الخاصة ‏(إعداد/ الباحث)، ومقياس مفهوم الذات المهنية لدى معلمي التربية الخاصة ‏(إعداد/ الباحث). وبعد التأكد من خصائصها السيكومترية تم تطبيقها على عينة الدراسة النهائية، وتم معالجة البيانات بالأساليب الإحصائية المناسبة، وكشفت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات معلمي ومعلمات التربية الخاصة في استخدام استراتيجيات إدارة الصراع المهني. وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات معلمي التربية الخاصة في استخدام استراتيجيات إدارة الصراع المهني باختلاف فئة الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة التدريسية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في استخدام استراتيجيات إدارة الصراع المهني باختلاف عدد سنوات الخبرة التدريسية، ووجدت الدراسة أن استراتيجية التعاون واستراتيجية التنافس أكثر استراتيجيات إدارة الصراع المهني استخداما في إدارة الصراع المهني لدى معلمي التربية الخاصة، كما أظهرت النتائج عن وجود مفهوم ذات مهني بمستوي متوسط لدى معلمي التربية الخاصة، ووجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين استراتيجيات إدارة الصراع المهني ومفهوم الذات المهني لدى معلمي التربية الخاصة، كما أمكن التنبؤ بمفهوم الذات المهني من خلال أبعاد استراتيجيات إدارة الصراع المهني لدى معلمي التربية الخاصة.

查看原文本刊更多论文

提高特殊教育教师心理复原力的指导方案的有效性

这项研究的目的是了解职业冲突管理战略及其与特殊教育教师的职业概念的关系。特殊教育教师的138个学习本。使用以下工具:冲突管理战略研究特殊教育教师专业判断‏(/),分光光度计研究员“自我概念;特殊教育教师的专业‏(/研究员编制)。在确定其心理特征后，对最终研究样本进行了应用，并采用适当的统计方法处理了数据，调查结果显示，在使用职业冲突管理战略时，中级教师和特殊教育教师之间存在着明显的统计差异。研究结果显示，特殊教育教师在使用职业冲突管理战略时，在有特殊教学需要的学生类别之间存在着明显的统计差别，在使用职业冲突管理战略时，根据学习经验年数而有统计上的差别。研究发现，合作战略和竞争战略是特殊教育教师在职业冲突管理中最常用的职业冲突管理战略，教师的中等职业概念。特殊教育，职业冲突管理战略与特殊教育教师的职业自我概念之间的统计意义的联系，职业自我管理概念可以通过特殊教育教师的职业冲突管理战略的各个方面加以预测。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

مجلة العلوم التربوية

自引率

0.00%

发文量