O PROCESSO DE INSERÇÃO PROFISSIONAL DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA: REVISÃO SISTEMÁTICA

Abstract

Este artigo tem como foco as investigacoes sobre o processo de insercao profissional docente e trata-se de uma revisao sistematica, de abordagem qualitativa. Considerando a  questao: o que se tem publicado em relacao ao inicio da docencia e como esses trabalhos tem abordado as aprendizagens e desafios vivenciados pelos docentes da educacao basica? Para tanto, tomamos como objetivo analisar as producoes cientificas do IV Congresso Nacional de Formacao de Professores e XIV Congresso Estadual Paulista sobre Formacao de Educadores (2018). A partir de uma busca inicial dos trabalhos apresentados no eixo 2, analisamos cinco comunicacoes de pesquisa que se referem ao processo de inducao a docencia. O aporte teorico deste artigo esta embasado em autores que discutem acerca da aprendizagem e desenvolvimento profissional docente, e do processo de inducao a docencia. O estudo evidenciou a escassez de trabalhos voltados ao professor iniciante da educacao basica.Demonstrou  prevalencia de discussoes acerca do docente iniciante de educacao fisica; identificamos fragilidade nas iniciativas e politicas publicas voltada ao atendimento de professores principiantes. Percebe-se que as principais dificuldades vividas pelo docente iniciante estao relacionadas a gestao da classe, a pratica docente, ao planejamento e execucao das aulas, a questoes burocraticas, a indisciplina dos alunos.