Analisis Pengaruh Kurikulum Berbasis Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI) Terhadap Kualitas Belajar Mahasiswa (Studi Pada Mahasiswa Universitas Negeri Medan)

Jurnal Education For All : Media Informasi Ilmiah Bidang Pendidikan Luar Sekolah Pub Date : 2022-02-11 DOI:10.24114/jefa.v10i1.14443

Blasius Erik Sibarani

{"title":"Analisis Pengaruh Kurikulum Berbasis Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI) Terhadap Kualitas Belajar Mahasiswa (Studi Pada Mahasiswa Universitas Negeri Medan)","authors":"Blasius Erik Sibarani","doi":"10.24114/jefa.v10i1.14443","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Kurikulum merupakan salah satu faktor penunjang dari keberhasilan pembelajaran dan juga tentunya kurikulum disusun untuk bisa meningkatkan kualitas setiap peserta didik. Saat ini kurikulum yang sedang hangat diperbincangkan yaitu Kurikulum berbasis kerangka kualifikasi nasional Indonesia (KKNI). Kurikulum ini sangat berkaitan erat dengan sisem HOTS (High Order Thinking Skill), dimana sistem ini menuntut siswa/mahasiswa untuk berpikir tingkat tinggi yang membutuhkan berbagai langkah-langkah pembelajaran dan pengajaran yang berbeda dengan hanya sekedar mempelajari fakta dan konsep semata. Kurikulum KKNI ini menuntut mahasiswa untuk terjun langsung dalam dunia nyata/lapangan. Kurikulum ini juga diharapkan mampu menyelaraskan antara kognitif, psikomotorik, dan afektif. Adapun Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui dan menganalisis bagaimana pengaruh KKNI terhadap kualitas belajar mahasiswa. Teknik pengumpulan data yaitu dengan menyebarkan angket kepada responden sebanyak 40 responden. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini yaitu dengan menggunakan metode korelasional yang dihubungkan dengan metode deskriptif yaitu dimana penulis akan mencari hubungan antara variabel yang diteliti yaitu antara KKNI terhadap kualitas belajar mahasiswa. Adapun pendekatan penelitian yang digunakan penulis yaitu dengan menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh kurikulum KKNI terhadap kualitas belajar mahasiswa. Kata Kunci: Kurikulum, HOTS, KKNI","PeriodicalId":397150,"journal":{"name":"Jurnal Education For All : Media Informasi Ilmiah Bidang Pendidikan Luar Sekolah","volume":"48 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2022-02-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Jurnal Education For All : Media Informasi Ilmiah Bidang Pendidikan Luar Sekolah","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.24114/jefa.v10i1.14443","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

Kurikulum merupakan salah satu faktor penunjang dari keberhasilan pembelajaran dan juga tentunya kurikulum disusun untuk bisa meningkatkan kualitas setiap peserta didik. Saat ini kurikulum yang sedang hangat diperbincangkan yaitu Kurikulum berbasis kerangka kualifikasi nasional Indonesia (KKNI). Kurikulum ini sangat berkaitan erat dengan sisem HOTS (High Order Thinking Skill), dimana sistem ini menuntut siswa/mahasiswa untuk berpikir tingkat tinggi yang membutuhkan berbagai langkah-langkah pembelajaran dan pengajaran yang berbeda dengan hanya sekedar mempelajari fakta dan konsep semata. Kurikulum KKNI ini menuntut mahasiswa untuk terjun langsung dalam dunia nyata/lapangan. Kurikulum ini juga diharapkan mampu menyelaraskan antara kognitif, psikomotorik, dan afektif. Adapun Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui dan menganalisis bagaimana pengaruh KKNI terhadap kualitas belajar mahasiswa. Teknik pengumpulan data yaitu dengan menyebarkan angket kepada responden sebanyak 40 responden. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini yaitu dengan menggunakan metode korelasional yang dihubungkan dengan metode deskriptif yaitu dimana penulis akan mencari hubungan antara variabel yang diteliti yaitu antara KKNI terhadap kualitas belajar mahasiswa. Adapun pendekatan penelitian yang digunakan penulis yaitu dengan menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh kurikulum KKNI terhadap kualitas belajar mahasiswa. Kata Kunci: Kurikulum, HOTS, KKNI

查看原文本刊更多论文

分析以印尼国家资质为基础的课程对学生学习质量(KKNI)的影响

课程是学习成功的一个促成因素，当然也包括课程，以提高每个学习者的质量。目前正在讨论的热热课程是基于印尼国家资质框架课程(KKNI)。这门课程与“高级思考技能”密切相关，该系统要求学生/学生思考需要不同的学习和教学步骤，而不仅仅是学习事实和概念。这个三k党课程要求学生直接进入现实世界。该课程还期望在认知、心理运动和情感方面协调。至于这项研究的目的是找出并分析KKNI对学生学习质量的影响。数据收集技术是将数字分发给40名受访者。本研究使用的研究方法是使用与描述性方法相关联的研究方法，即作者将研究变量与学生学习质量之间的关系。至于作者采用定性和定量方法所采用的研究方法。研究结果表明，KKNI课程对学生学习质量有影响。关键字:课程，锄头，三k党

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Jurnal Education For All : Media Informasi Ilmiah Bidang Pendidikan Luar Sekolah

自引率

0.00%

发文量