Проєктна діяльність як засіб розвитку адаптивної компетентності

Abstract

Анотація. Стаття присвячена дослідженню понять «адаптація» або процесу пристосування, що забезпечує якомога швидше та ефективніше ліквідування або компенсування дії несприятливих факторів оточуючого середовища на людину; «адаптивність», що визначається як здатність до адаптації; «адаптивна компетентність», яка є інтегральною якістю особистості і включає володіння усіма компетенціями, необхідними для ефективної професійної діяльності. Адаптивна компетентність фахівця є системним поняттям і містить у собі також морально-ціннісні позиції та індивідуально-психологічні особливості. Професійна адаптація майбутнього фахівця є складовою частиною професійної компетентності. Адаптивна компетентність входить до переліку ключових освітніх компетентностей, що були визначені під час симпозіуму Ради Європи на тему «Ключові компетентності для Європи». «Проєктне навчання» є методом, що спрямований на інтеграцію практичних знань, розвиток критичного мислення та базових компетентностей учнівства та студентства, однією з яких є адаптивна компетентність. Даний вид діяльності є тією активністю, що дозволяє поєднати отримання навичок особистісного розвитку з базою знань, якими вже володіє той, хто навчається. У статті наголошується, що у процесі розвитку адаптивної компетентності викладач має використовувати інноваційну педагогіку та технології партнерства, які обумовлюють розвиток критичного мислення учня. У статті обґрунтовується використання «проєктної діяльності» у процесі формування адаптивної компетентності під час професійної підготовки майбутнього фахівця. Доводиться, що розвиток адаптивної компетентності учасника освітнього процесу через проектну діяльність є актуальним, має очевидні переваги та забезпечує розвиток його пізнавальної гнучкості, готує його до прийняття самостійних рішень та надає поштовх до розвитку самоадаптації. Ключові слова: адаптація, адаптивність, адаптивна компетентність, проектна діяльність.