O Processo de Construção da Educação Inclusiva para os Estudantes Surdos

Abstract

A educação inclusiva dos estudantes surdos hoje se estabelece por meio da perspectiva bilíngue. No entanto, ao longo da história, esse grupo foi submetido a abordagens que até hoje possuem resquícios em seu processo educacional. O objetivo desse texto foi baseado no processo de construção da educação inclusiva para os estudantes surdos no ensino regular, propondo uma investigação da trajetória ao longo dos séculos, envolvendo conceitos legais e as práticas educacionais dessa modalidade de ensino na atualidade. Para isso, foi realizada uma pesquisa bibliográfica por meio de coleta de dados no Portal de Periódicos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior/ Ministério da Educação. O recorte temporal para seleção dos textos foi realizado entre os anos de 2007 a 2022. O critério de inclusão dos textos foram as temáticas sobre o processo de inclusão dos estudantes surdos no projeto de educação bilíngue no ensino regular. A partir das leituras, foram criados 4 eixos de análises: Abordagens educacionais dos estudantes surdos; O funcionamento da escola regular para a educação especial; O acesso à Língua Brasileira de Sinais - Libras na educação do surdo; O processo de ensino para o aluno surdo promove uma aprendizagem significativa. A análise de dados obtidos mostrou ações que promovem práticas educacionais com significações e aprendizado ao aluno, no entanto ainda com muitos desafios na educação dos surdos. Conclui-se que profissionais da educação inclusiva precisam trabalhar em articulação com os professores da educação básica para que as aulas possam ser acessíveis aos estudantes surdos. Palavra-chave: Inclusão. Comunidade Surda. Trajetória Histórica. AbstractThe inclusive education of deaf students is now established through a bilingual perspective. However, throughout history, this group has been subjected to approaches that even today have remnants in their educational process. The objective of this text was based on the process of construction of inclusive education for deaf students in regular education, proposing an investigation of the trajectory over the centuries, involving legal concepts and the educational practices of this type of education today. For this, bibliographic research was carried out through data collection in the Journal Portal of the Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel/Ministry of Education. The time frame for the selection of texts was carried out between 2007 and 2022. The criteria for inclusion of texts were the themes about the process of inclusion of deaf students in the bilingual education project in regular education. From the readings, 4 axes of analysis were created: Educational approaches to deaf students; The functioning of the regular school for special education; Access to Brazilian Sign Language - Libras in the education of the deaf; The teaching process for deaf students promotes meaningful learning. The analysis of the data obtained showed actions that promote educational practices with meanings and student learning, although there are still many challenges in the education of deaf people. It is concluded that inclusive education professionals need to work in conjunction with basic education teachers so that classes can be accessible to deaf students. Keyword: Inclusion. Deaf Community. Historical Trajectory.