Pengembangan Local Intructional Theory Penjumlahan untuk Meningkatkan Kemampuan Numerik Siswa Diskalkulia di Sekolah Dasar

Abstract

Anak-anak yang mengalami diskalkulia (kesulitan berhitung), hasil belajar matematika lebih rendah dibanding anak-anak normal. Diperlukan desain pembelajaran yang dapat memfasilitasi kesulitan mereka. Penelitian ini bertujuan untuk mengambangkan Local Intructional Theory (LIT) dengan topik penjumlahan bilangan cacah. LIT terdiri dari seperangkat Hypothetical Learning Trajectory (HLT), Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD). Pengembangan ini menggunakan model Gravemeijer dan Cobb yang terdiri dari tiga tahap yaitu persiapan penelitian, penelitian di kelas, dan analisis tinjauan. Pengumpulan data dilakukan dengan observasi, wawancara, analisis dokumen, dokumentasi video dan tes kemudian dianalisis secara kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan produk LIT berbasis Realistic Mathematic Education (RME) untuk siswa diskalkulia dengan kategori sangat valid dan praktis  dengan memperoleh nilai 86,00 dan dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah pada siswa.