Uso de las reglas ortográficas en el contexto escrito de los estudiantes de educación básica. ¿Son efectivas las actividades didácticas?

Abstract

El estudio que se realizó tuvo como finalidad detectar las particularidades que se presentan en el uso de las reglas ortográficas en el contexto escrito de 100 estudiantes venezolanos, cursantes del 6to grado de educación primaria, en el subsistema de educación básica venezolano. A fin de evidenciar la problemática se aplicó una serie de 7 actividades pedagógicas, que fueron medidas con una escala de estimación, ello con el propósito de establecer las competencias escritas alcanzadas o no en relación a las reglas ortográficas del idioma español. Para el análisis de los resultados se empleó el Paquete Estadístico para las Ciencias Sociales (SPSS), organizando los datos en tablas y gráficos estadísticos para su representación visual y su análisis. Los resultados se interpretaron siguiendo un enfoque cualitativo descriptivo.