Örtük Program Çerçevesinde Okul Yöneticilerinin Yönetsel Uygulamalarının Değerlendirilmesi

Abstract

Okul yoneticisi okulun egitimsel ve ogretimsel lideridir. Okul yoneticisinin liderlik gorevini yerine getirirken uymak zorunda oldugu mevzuat olarak adlandirilan yasal metinler bulunmaktadir. Ancak okul yoneticisinden beklenilen rollerinin tamamini mevzuatla karsilamasi mumkun degildir. Okul yoneticisinin mevzuati uygulama bicimi bir anlamda onun yonetsel ve egitsel anlayislarina bagli kalmaktadir. Cevrenin, ogrencilerin ve ogretmenlerin okuldan beklentilerinin karsilanmasi yazili metinlerde yer almayan ancak okul kulturunun olusmasinda onemli bir yere sahip, yonetsel uygulamalari da icinde barindiran okulun ortuk programiyla tamamlanmaktadir. Okul yoneticisinin yonetimsel uygulamalarinin ortuk programa gore degerlendirildigi bu calismada nitel arastirma yontemi kullanilmistir. Arastirmanin calisma grubunda Usak Il Merkezinde gorev yapan 13 ilkogretim okulu yoneticisi yer almaktadir. Arastirma konusunun alan alt analiz birimlerini  “degerler”, “kurallar” ve “iletisim” faaliyetleri olusturmaktadir. Arastirmada elde edilen bulgulara gore , okul mudurleri okulun degerlerini ogrencilere aktarma etkinligi olarak en cok geleneksel yontemleri kullanmaktadirlar. Okul mudurleri geleneksel yontemlerden baska katilimciligi saglama, odullendirme, kultur olusturma, sosyal destek (yasam koclugu) etkinlikleri gerceklestirmektedir. Okul mudurlerinin bu etkinlikleri ortuk program cercevesinde olusturduklari sonucuna ulasilmistir.