Ortaokul Fen Bilimleri Ders Kitaplarındaki Okuma Parçalarının Bilim Tarihi Kullanımı Açısından İncelenmesi

Abstract

Fen bilimleri egitiminde bilim tarihinin kullaniminin rolu ve onemi siklikla vurgulanmaktadir. Ogrencilere gunumuzde sadece bilimsel bilgilerinin aktarilmasinin yeterli olmayacagi, bu bilgilerin olusumunda rol oynayan etmenlerin tarihsel olarak anlatiminin da gerektigi genel olarak kabul edilmektedir. Bu baglamda bilim tarihi fen egitiminde kullanilabilecek onemli bir arguman olarak karsimiza cikmaktadir. Bununla birlikte tum egitim dallarinda oldugu gibi fen bilimleri ogretiminde de ders kitaplari onemli bir unsurdur. Buradan hareketle bu calismada, ortaokul fen bilimleri ders kitaplarindaki okuma parcalarinda bilim tarihinin ne kadar ve nasil kullanildigini arastirilmistir. Bu amac dogrultusunda, Milli Egitim Bakanligi tarafindan 2016-2017 egitim ogretim yilinda ortaokullarda ders kitabi olarak okutulmakta olan dort adet ders kitabi (5-8. sinif) incelenmistir. Arastirma amacina uygun olarak nitel bir paradigma belirlenmis ve dokuman analizi yontemi tercih edilmistir. Analizlerde bilim tarihi ile ilgili okuma parcalarinin kavramsal, prosedurel ve baglamsal bilim tarihi anlayisi bakimindan incelenmesini saglayan bir puanlama anahtari kullanilmistir. Arastirma sonucunda ortaokul fen bilimleri ders kitaplarinda kavramsal, prosedurel ve baglamsal anlayis icin bilim tarihine yer verildigi fakat bu kullanimin yeterli olmadigi gozlenmistir.