정규 학점과정으로서 K-MOOC의 활용가능성에 대한 대학생들의 인식 분석

CNU Journal of Educational Studies Pub Date : 2019-08-01 DOI:10.18612/CNUJES.2019.40.3.41

이훈병

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Abstract

본 연구는 학점과정으로서 K-MOOC의 활용 가능성을 분석하였다. 이에 본 연구는 K-MOOC에 대한 대학생들의 인식을 분석하고, K-MOOC을 학점과정으로 활용하기 위한 방안들을 제안하였다. 본 연구의 연구방법은 텍스트 네트워크 분석방법을 사용하였다. 본 연구의 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 대학에서 정규과정으로 K-MOOC을 활용하는 것에 대한 긍정적 의견은 부정적 의견보다 높게 나타나고 있다. 둘째, K-MOOC 활용에 대한 긍정적 의견의 주요내용은 온라인 무료수강신청과 온·오프라인 병행학습에서 교수·학생간의 상호작용 활성화로 나타났다. 셋째, K-MOOC 활용에 대한 부정적 의견의 의미구조는 학사 일정 문제와 평가의 공정성으로 나타났다. 이상의 연구결과를 바탕으로 K-MOOC 활용에 대한 의견을 종합해보면 긍정적 측면에서는 교수·학습의 효율성, 그리고 부정적 측면에서는 공정성이 중요한 키워드라고 할 수 있다. 정규학점과정으로 K-MOOC을 효과적으로 활용하기 위한 방안을 제안해보면 다음과 같다. 첫째, K-MOOC 이수를 수강방법에 대한 철저한 안내 및 비교과프로그램을 연계할 필요하다. 둘째, 학점부여를 위한 K-MOOC운영결과에 대한 평가제도를 마련하고 평가의 공정성확보를 위한 최소한의 부정행위 방지 시스템을 마련할 필요가 있다. 셋째, 대학은 K-MOOC 활성화를 위하여 몰입학기 등 다양한 학기운영제도를 고려할 수 있다.

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大学生们对K-MOOC作为正规学分课程应用可能性的认识分析

本研究分析了K-MOOC作为学分课程的应用可能性。为此，本研究分析了大学生对K-MOOC的认识，提出了将K-MOOC活用为学分课程的方案。本研究的研究方法使用了文本网络分析方法。本研究的研究结果如下。第一，对在大学将K-MOOC作为正规课程加以利用的肯定性意见多于否定意见。第二，对K-MOOC活用持肯定意见的主要内容是在网上免费听课申请和在线、离线并行学习中教授和学生间的相互作用活性化。第三，对K-MOOC活用的否定意见的意义结构体现了学士日程问题和评价的公正性。以以上研究结果为基础，综合对K-MOOC活用的意见来看，在肯定的方面教授、学习的效率性，在否定的方面公正性可以说是重要的关键词。作为正规学分课程，提出有效利用K-MOOC的方案如下。第一，有必要对K-MOOC进修的听课方法进行彻底的介绍，并将非教学程序联系起来。第二，为了给学分，有必要准备对K-MOOC运营结果的评价制度，为了确保评价的公正性，有必要准备最低限度的不正当行为防止系统。第三，大学为了K-MOOC的活性化，可以考虑投入学期等多样的学期运营制度。

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