Meningkatkan Keaktifan Belajar dan Hasil Belajar Peserta Didik Mata Pelajaran Keterampilan Agribisnis Perikanan Air Tawar Melalui Penerapan Model Problem Based Learning Pada Peserta Didik Kelas XI MA Al Hikmah 2 Benda Semester Genap Tahun 2019/2020

Heri Trianingsih
{"title":"Meningkatkan Keaktifan Belajar dan Hasil Belajar Peserta Didik Mata Pelajaran Keterampilan Agribisnis Perikanan Air Tawar Melalui Penerapan Model Problem Based Learning Pada Peserta Didik Kelas XI MA Al Hikmah 2 Benda Semester Genap Tahun 2019/2020","authors":"Heri Trianingsih","doi":"10.61227/arji.v3i3.44","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas. Yang diteliti \npada penelitian ini adalah keatifan belajar pada penerapan pembelajaran \ndengan model Problem Based Learning dan peningkatan hasil belajar siswa \nselama mengikuti proses pembelajaran. Penelitian ini menggunakan \nobservasi untuk mengetahui proses pembelajaran model Problem Based \nLearning dan tes untuk mengetahui hasil belajar siswa. Dari hasil \npenelitian ini didapatkan bahwa: (1) Proses pembelajaran dengan \nmenggunakan model Peoblem Based Learning adalah sebagai berikut:Tahap 1: Orientasi, Tahap 2: Penyajian, Tahap 3: Latihan \nTerstruktur, Tahap 4: Latihan Terbimbing, Tahap 5: Latihan Mandiri., (2) \nDengan menerapkan model Problem Based Learning, keaktifan belajar \ndan hasil belajar peserta didik kelas XI MA Al Hikmah 2 Benda semester \nGasal tahun 2019/2020 mapel Keterampilan Agribisnis Perikanan Air \nTawar mengalami peningkatan dari kondisi awal, siklus kesatu dan siklus \nkedua. Peningkatan tersebut adalah sebagai berikut: Pada kondisi awal \nkeaktifan belajar peserta didik rendah 75%, sedang 15% dan tinggi 10%. \nPada siklus kesatu keaktifan belajar peserta didik rendah 18%, sedang 49% \ndan tinggi 33%. Pada siklus kedua keaktifan belajar peserta didik rendah \n0%, sedang 21% dan tinggi 79%. Pada kondisi awal hasil belajar peserta \ndidik yang belum tuntas ada 63%, siswa yang tuntas ada 37%. Pada siklus \nkesatu, siswa yang belum tuntas ada 58%, siswa yang tuntas ada 42%. Pada \nsiklus kedua, siswa yang belum tuntas ada 0%, siswa yang tuntas ada \n100%. Dengan demikian sampai pada siklus kedua, siswa yang hasil \nbelajarnya tuntas mencapai lebih dari 100%.","PeriodicalId":390910,"journal":{"name":"Action Research Journal Indonesia (ARJI)","volume":"99 1","pages":"0"},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2021-09-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Action Research Journal Indonesia (ARJI)","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.61227/arji.v3i3.44","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}
引用次数: 0

Abstract

Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas. Yang diteliti pada penelitian ini adalah keatifan belajar pada penerapan pembelajaran dengan model Problem Based Learning dan peningkatan hasil belajar siswa selama mengikuti proses pembelajaran. Penelitian ini menggunakan observasi untuk mengetahui proses pembelajaran model Problem Based Learning dan tes untuk mengetahui hasil belajar siswa. Dari hasil penelitian ini didapatkan bahwa: (1) Proses pembelajaran dengan menggunakan model Peoblem Based Learning adalah sebagai berikut:Tahap 1: Orientasi, Tahap 2: Penyajian, Tahap 3: Latihan Terstruktur, Tahap 4: Latihan Terbimbing, Tahap 5: Latihan Mandiri., (2) Dengan menerapkan model Problem Based Learning, keaktifan belajar dan hasil belajar peserta didik kelas XI MA Al Hikmah 2 Benda semester Gasal tahun 2019/2020 mapel Keterampilan Agribisnis Perikanan Air Tawar mengalami peningkatan dari kondisi awal, siklus kesatu dan siklus kedua. Peningkatan tersebut adalah sebagai berikut: Pada kondisi awal keaktifan belajar peserta didik rendah 75%, sedang 15% dan tinggi 10%. Pada siklus kesatu keaktifan belajar peserta didik rendah 18%, sedang 49% dan tinggi 33%. Pada siklus kedua keaktifan belajar peserta didik rendah 0%, sedang 21% dan tinggi 79%. Pada kondisi awal hasil belajar peserta didik yang belum tuntas ada 63%, siswa yang tuntas ada 37%. Pada siklus kesatu, siswa yang belum tuntas ada 58%, siswa yang tuntas ada 42%. Pada siklus kedua, siswa yang belum tuntas ada 0%, siswa yang tuntas ada 100%. Dengan demikian sampai pada siklus kedua, siswa yang hasil belajarnya tuntas mencapai lebih dari 100%.
本研究是集体诉讼研究。在本研究中所研究的是,以问题为基础的学习模式的学习效率和学生在学习过程中学习成绩的提高。本研究利用观察来了解基于学习和测试的问题学习过程和学习结果。从这项研究得出的结论是:(1)使用基于学习模式的学习过程如下:第一阶段:方向,第二阶段:呈现,第三阶段:结构训练,第4阶段:指导训练,第5阶段:自我锻炼。增加如下:在初始活动条件下,研究低75%、中15%、高10%的学习者。在第一个活化周期中,低学习者学习18%,高三49%和33%。第二次周期的活动性学习者学习率为0%,为21%,为79%。在早期未完成学习者学习成绩为63%的情况下,完成学生为37%。在第一个周期中,未完成的学生有58%,完成的学生有42%。在第二次周期,未完成的学生是0%,未完成的学生是100%。到第二个周期,完成学习的学生达到了100%以上。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
求助全文
约1分钟内获得全文 求助全文
来源期刊
自引率
0.00%
发文量
0
×
引用
GB/T 7714-2015
复制
MLA
复制
APA
复制
导出至
BibTeX EndNote RefMan NoteFirst NoteExpress
×
提示
您的信息不完整,为了账户安全,请先补充。
现在去补充
×
提示
您因"违规操作"
具体请查看互助需知
我知道了
×
提示
确定
请完成安全验证×
copy
已复制链接
快去分享给好友吧!
我知道了
右上角分享
点击右上角分享
0
联系我们:info@booksci.cn Book学术提供免费学术资源搜索服务,方便国内外学者检索中英文文献。致力于提供最便捷和优质的服务体验。 Copyright © 2023 布克学术 All rights reserved.
京ICP备2023020795号-1
ghs 京公网安备 11010802042870号
Book学术文献互助
Book学术文献互助群
群 号:604180095
Book学术官方微信