La práctica reflexiva del docente hoy

Pensamiento udecino Pub Date : 2023-02-17 DOI:10.36436/23824905.510

Olga Diaz Torres

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Abstract

El presente artículo tiene como objetivo analizar la importancia de la práctica reflexiva en la docencia. Para la elaboración de este documento se realizaron búsquedas en bases de datos como: Dialnet, Scopus, Redylac y en los repositorios de la Universidad La Gran Colombia, Universidad Santo Tomás y Universidad Nacional de Colombia. Se estableció un análisis documental de las fuentes para su posterior discusión. El estudio concluye que la capacidad de reflexionar sobre la práctica educativa implica, sobre todo, la necesidad de autoevaluación del sujeto y de enfrentarse así mismo, lo que posteriormente permitirá al estudiante reflexionar mejor sobre lo que el docente le enseña. Para ello, el diálogo se convierte en la herramienta de comunicación necesaria para que los estudiantes transformen su aprendizaje en la escuela y, por consiguiente, la importancia de la práctica pedagógica reflexiva corresponde a lo esencial de las relaciones entre el docente y e estudiante. Dichas interacciones son vitales para que la práctica reflexiva tenga sentido y relevancia en el aula y así lograr una emancipación del conocimiento y el aprendizaje a través del espacio reflexivo de la práctica en el aula escolar.

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今天教师的反思性实践

本条的目的是分析反射在教学实践的重要性。编写这份文件进行搜索:Dialnet、Scopus数据库,Redylac储存库和大哥伦比亚大学、圣托马斯大学和哥伦比亚大学。设立了一个纪录片来源分析,供进一步讨论。研究总结反思能力意味着,特别是教育实践需要自我评估和主体面临同样能够更好学生思考后,对教师教他。为此,对话成为必要的通讯工具,防止他们在学校学习的学生,因此,实践教学的重要性反射精华的教师和学生之间的关系。这些互动是非常重要的惯例反射有意义和相关性在教室里学习知识,从而获得解放和通过沉思的空间在实践课堂。

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