Reka Bentuk Pembangunan Model Pedagogi Terbeza Berasaskan Elemen Kandungan Pelajaran Tilawah Al-Quran Sekolah Rendah di Malaysia: Pendekatan Fuzzy Delphi

Abstract

Kajian ini bertujuan untuk mendapatkan konsensus pakar terhadap keperluan elemen utama dan kedudukan (ranking) mengikut keutamaan bagi setiap item dalam reka bentuk pembangunan Model Pedagogi Terbeza berasaskan elemen kandungan pelajaran tilawah al-Quran di sekolah rendah. Di dalam kajian ini, pengkaji menggunakan kaedah kajian kuantitatif dengan menggunakan pendekatan Fuzzy Delphi Method. Pengkaji juga menggunakan khidmat 16 orang pakar dari pelbagai bidang iaitu bidang pedagogi dan pendidikan al-Quran. Borang soal selidik mengandungi 16 item yang melibatkan tiga konstruk utama iaitu (i) perancangan pengajaran, (ii) pengetahuan isi kandungan pelajaran dan (iii) amalan guru dalam mengubah suai kandungan pelajaran. Data dianalisis dengan menggunakan software Fudelo. Dapatan kajian menunjukkan kesemua item yang dicadangkan oleh pengkaji melepasi ketiga-tiga syarat Fuzzy Delphi Method (FDM) iaitu nilai threshold (d) kurang atau sama daripada 0.2, jumlah kesepakatan pakar melebihi atau sama dengan 75% dan nilai alpha cut iaitu nilai defuzzification melebihi atau sama dengan 0.5. Dapatan keseluruhan menunjukkan terdapat konsensus pakar bagi item-item yang dicadangkan dalam reka bentuk Model Pedagogi Terbeza berasaskan elemen kandungan pelajaran tilawah al-Quran sekolah rendah. Reka bentuk model ini diharap dapat membantu guru Pendidikan Islam dalam menguasai kandungan pelajaran tilawah al-Quran dengan lebih baik dan kompeten.   This study aims to obtain expert consensus on the need for key elements and rank each item in order of priority in the development of different pedagogical models based on the content elements of Quran recitation lessons in primary schools. In this study, the researcher used a quantitative research method by using the Fuzzy Delphi Method approach. The researcher also used the services of 16 experts from various fields, namely the field of pedagogy and Quranic education. The questionnaire contains 16 items involving three main constructs, namely (i) lesson planning, (ii) knowledge of lesson content, and (iii) teacher practise in modifying lesson content. The data was analysed using Fudelo software. The findings showed that all items proposed by the researcher passed the three conditions of the Fuzzy Delphi Method (FDM): the threshold value (d) is less than or equal to 0.2, the total expert agreement exceeds or equals 75%, and the alpha cut value, which is the defuzzification value, exceeds or equals 0.5. The overall findings indicate that there is expert consensus for the items proposed in the design of the differentiated pedagogy model based on the content elements of primary school Quran recitation lessons. The design of this model is expected to help Islamic Education teachers master the content of Quran recitation lessons better and more competently.