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4879
影响因子：
10.1
ISSN：
print: 1040-726X
on-line: 1573-336X
on-line: 1573-336X
研究领域：
PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL
自引率：
3.00%
Gold OA文章占比：
48.65%
原创研究文献占比：
50.00%
SCI收录类型：
Social Science Citation Index (SSCI) || Scopus (CiteScore)
期刊介绍英文：
Educational Psychology Review aims to disseminate knowledge and promote dialogue within the field of educational psychology. It serves as a platform for the publication of various types of articles, including peer-reviewed integrative reviews, special thematic issues, reflections on previous research or new research directions, interviews, and research-based advice for practitioners. The journal caters to a diverse readership, ranging from generalists in educational psychology to experts in specific areas of the discipline. The content offers a comprehensive coverage of topics and provides in-depth information to meet the needs of both specialized researchers and practitioners.
期刊介绍中文：
Educational Psychology Review 旨在传播知识，促进教育心理学领域的对话。作为发表各类文章的平台，该期刊包括经同行评审的综合评论、专题特刊、对以往研究或新研究方向的反思、访谈以及为从业人员提供的基于研究的建议。该期刊面向不同的读者群，既有教育心理学通才，也有该学科特定领域的专家。内容全面涵盖各种主题，并提供深度信息，以满足专业研究人员和从业人员的需求。
CiteScore：
| CiteScore | SJR | SNIP | CiteScore排名 |
|---|---|---|---|
| 15.7 | 4.321 | 5.384 | 学科 排名 百分位 大类：Social Sciences 小类：Education 14 / 1543 99% 大类：Psychology 小类：Developmental and Educational Psychology 6 / 360 98% |
发文信息
中科院SCI期刊分区
| 大类 | 小类 | TOP期刊 | 综述期刊 |
|---|---|---|---|
| 1区 心理学 |
1区
心理学：教育
PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL
|
是 | 是 |
WOS期刊分区
| 学科分类 |
|---|
Q1PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL |
历年影响因子
| 2021年 | 8.2400 |
|---|---|
| 2022年 | 10.1000 |
| 2023年 | 10.1000 |
历年发表
| 2012年 | 25 |
|---|---|
| 2013年 | 32 |
| 2014年 | 44 |
| 2015年 | 58 |
| 2016年 | 42 |
| 2017年 | 34 |
| 2018年 | 25 |
| 2019年 | 59 |
| 2020年 | 68 |
| 2021年 | 64 |
| 2022年 | 62 |
投稿信息
出版周期：
4 issues per year
出版国家(地区)：
Netherlands
初审时长：
4 days
出版商：
Springer Nature
Educational Psychology Review - 最新文献
Inhibitory Control and Mathematical Ability in Elementary School Children: A Preregistered Meta-Analysis
Pub Date : 2024-12-21 DOI: 10.1007/s10648-024-09976-w Xiaoliang Zhu, Yixin Tang, Jiaqi Lu, Minyuan Song, Chunliang Yang, Xin ZhaoHarnessing Motivation, Self-Efficacy, and Self-Regulation: Dale H. Schunk’s Enduring Influence
Pub Date : 2024-12-02 DOI: 10.1007/s10648-024-09969-9 Héfer Bembenutty, Anastasia Kitsantas, Maria K. DiBenedetto, Allan Wigfield, Jeffrey A. Greene, Ellen L. Usher, Mimi Bong, Timothy J. Cleary, Ernesto Panadero, Carol A. Mullen, Peggy P. ChenA Scoping Review of the Associations Between Sense of Belonging and Academic Outcomes in Postsecondary Education
Pub Date : 2024-12-02 DOI: 10.1007/s10648-024-09974-y Carlton J. Fong, Semilore F. Adelugba, Melissa Garza, Giovanna Lorenzi Pinto, Cassandra Gonzales, Pedram Zarei, Christopher S. Rozek
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