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2768
影响因子：
1.7
ISSN：
print: 1063-4266
on-line: 1538-4799
on-line: 1538-4799
研究领域：
Multiple
自引率：
10.50%
Gold OA文章占比：
8.96%
原创研究文献占比：
96.88%
SCI收录类型：
Social Science Citation Index (SSCI) || Scopus (CiteScore)
期刊官网：
期刊介绍英文：
The Journal of Emotional and Behavioral Disorders publishes quality scholarship related to individuals with emotional and behavioral disorders. Articles represent a wide range of disciplines, including counseling, education, early childhood care, juvenile corrections, mental health, psychiatry, psychology, public health, rehabilitation, social work, and special education. Articles on characteristics, assessment, prevention, intervention, treatment, legal or policy issues, and evaluation are welcome.
CiteScore：
| CiteScore | SJR | SNIP | CiteScore排名 |
|---|---|---|---|
| 4.1 | 0.851 | 1.504 | 学科 排名 百分位 大类：Social Sciences 小类：Education 375 / 1543 75% 大类：Psychology 小类：Clinical Psychology 104 / 311 66% 大类：Psychology 小类：Developmental and Educational Psychology 134 / 360 62% 大类：Medicine 小类：Psychiatry and Mental Health 240 / 567 57% |
发文信息
中科院SCI期刊分区
| 大类 | 小类 | TOP期刊 | 综述期刊 |
|---|---|---|---|
| 3区 心理学 |
3区
特殊教育学
EDUCATION, SPECIAL
3区
心理学：综合
PSYCHOLOGY, MULTIDISCIPLINARY
4区
心理学：教育
PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL
|
否 | 否 |
WOS期刊分区
| 学科分类 |
|---|
Q2EDUCATION, SPECIAL Q3PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL Q2PSYCHOLOGY, MULTIDISCIPLINARY |
历年影响因子
| 2021年 | 1.8890 |
|---|---|
| 2022年 | 1.9000 |
| 2023年 | 1.7000 |
历年发表
| 2012年 | 78 |
|---|---|
| 2013年 | 78 |
| 2014年 | 85 |
| 2015年 | 92 |
| 2016年 | 85 |
| 2017年 | 30 |
| 2018年 | 24 |
| 2019年 | 14 |
| 2020年 | 20 |
| 2021年 | 16 |
| 2022年 | 29 |
投稿信息
出版国家(地区)：
United States
出版商：
SAGE
Journal of Emotional and Behavioral Disorders - 最新文献
Moving Targets and Missed Opportunities: Being Honest With Teachers and Ourselves
Pub Date : 2024-09-27 DOI: 10.1177/10634266241280243 Thomas W. FarmerInitial Development of the Child Responsiveness Scale for Early Childhood Settings
Pub Date : 2024-09-14 DOI: 10.1177/10634266241271392 Bryce D. McLeod, Kevin S. Sutherland, Michael D. Broda, Kristen L. Granger, Nicole Hollins, Andy J. Frey, Katrina A. Markowicz, Emma DearTeacher Self-Efficacy Beliefs and Burnout: The Mediating Roles of Interpersonal Mindfulness in Teaching and Emotion Regulation
Pub Date : 2024-09-07 DOI: 10.1177/10634266241272049 Güler Çetin, Jennifer L. Frank, Patricia A. Jennings
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本页显示期刊或杂志信息，仅供参考学习，不是任何期刊杂志官网，不涉及出版事务，特此申明。如需出版一切事务需要用户自己向出版商联系核实。若本页展示内容有任何问题，请联系我们，邮箱：info@booksci.cn，我们会认真核实处理。
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