Frontiers of Education in China

Frontiers of Education in China
中文名称:
中国教育学前沿
英文名称:
Frontiers of Education in China
曾用名:
中国高等学校学术文摘·教育学
CN:
11-5741/G4
影响因子:
0.4
ISSN:
print: 1673-341X
on-line: 1673-3533
研究领域:
EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
自引率:
0.00%
Gold OA文章占比:
2.13%
原创研究文献占比:
0.00%
SCI收录类型:
Emerging Sources Citation Index (ESCI) || Scopus (CiteScore)
主管:
中华人民共和国教育部
主办单位:
高等教育出版社
期刊介绍英文:
Frontiers of Education in China is dedicated to illuminating the results of the newest educational research in China and providing an academic platform for international exchanges. We have carefully selected papers that have previously been published in Chinese universities and scholarly journals as well as academic essays that will be published for the first time. After an exhaustive peer review process, we hope to present these articles to a global audience. Through these papers, international scholars can have the opportunity to understand the current conditions of education in China as well as the research of Chinese academics. Our journal touches upon numerous branches of educational research and theory, as well as educational reform and practical pedagogy.
期刊介绍中文:
《中国教育前沿》致力于展示中国教育研究的最新成果,为国际交流提供学术平台。我们精心挑选了已在中国大学和学术期刊上发表的论文以及首次发表的学术论文,经过严格的同行评审,希望将这些文章呈现给全球读者。通过这些论文,国际学者可以了解中国教育的现状以及中国学者的研究。本刊涉及教育研究和理论的众多分支,以及教育改革和实践教育学。
CiteScore:
CiteScoreSJRSNIPCiteScore排名
2.30.3600.697
学科
排名
百分位
大类:Social Sciences
小类:Education
716 / 1543
53%
发文信息
发文量:
479
被引量:
673
中科院SCI期刊分区
大类 小类 TOP期刊 综述期刊
4区 教育学
4区 教育学和教育研究 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
WOS期刊分区
学科分类
Q4EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
历年影响因子
2022年2.8000
2023年0.4000
历年发表
2012年60
2013年84
2014年103
2015年97
2016年111
2017年48
2018年35
2019年30
2020年34
2021年6
2022年0
投稿信息
出版周期:
季刊
出版语言:
中文
邮政编码:
100029
出版国家(地区):
Switzerland
出版商:
Springer Nature
编辑部地址:
北京市朝阳区惠新东街4号富盛大厦15层

Frontiers of Education in China - 最新文献

A Journey towards Collaborative Culture Development: How to Be Weightless Despite Academic Gravity

Pub Date : 2021-04-11 DOI: 10.1007/s11516-021-0004-5 Dennis Fung, Weijun(Tim) Liang

How Chinese Teach Mathematics: Canadian Teachers’ Perspectives

Pub Date : 2021-03-01 DOI: 10.1007/s11516-021-0002-7 Aihui Peng, Li Cao
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