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2002
影响因子：
1.6
ISSN：
print: 1183-1189
研究领域：
EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
自引率：
0.00%
Gold OA文章占比：
0.00%
原创研究文献占比：
100.00%
SCI收录类型：
Emerging Sources Citation Index (ESCI) || Directory of Open Access Journals (DOAJ)
发文信息
WOS期刊分区
| 学科分类 |
|---|
Q2EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH |
历年影响因子
| 2022年 | 1.7000 |
|---|---|
| 2023年 | 1.6000 |
历年发表
| 2012年 | 18 |
|---|---|
| 2013年 | 19 |
| 2014年 | 10 |
| 2015年 | 22 |
| 2016年 | 16 |
| 2017年 | 30 |
| 2018年 | 24 |
| 2019年 | 11 |
| 2020年 | 19 |
| 2021年 | 29 |
| 2022年 | 7 |
投稿信息
出版语言：
English
出版国家(地区)：
Canada
审稿时长：
20 weeks
出版商：
Brock University
Brock Education-A Journal of Educational Research and Practice - 最新文献
Results of a One-Day Seminar on Preservice Teachers’ Incorporation of the UDL Framework in Lesson Design
Pub Date : 2023-10-04 DOI: 10.5590/jerap.2023.13.1.26 K. Alisa Lowrey, Audra Classen, Peter PaprzyckiSoft Skills Don’t Have To Be Hard: Embedding Soft Skills Instruction in Moroccan Secondary Schools
Pub Date : 2023-09-25 DOI: 10.5590/jerap.2023.13.1.25 DC LambertResearch on the Application of Servant Leadership in Cultivating High-Quality Craftsmanship-Style Teachers
Pub Date : 2023-09-15 DOI: 10.54097/jeer.v5i1.11964 Ting Jing, SoonYew Ju
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