在高等教育中支持残疾学生

Lucas Sivilotti
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摘要

在将残疾青年纳入学校方面,已经取得了一些进展。关于高等教育机构入学的法律框架规定,为有特殊教育需要的学生实施最低限度的行动是所有大学共同的。然而,各机构的机构承诺仍然不均衡。此外,专业人员对残疾的个人认识和他们的经验似乎直接影响他们向学生提供的接待和支持。这一贡献是通过研究如何动员高等教育专业人员解决学校包容问题来减少卫生方面的社会不平等的一部分。本调查采用实证方法,旨在反思高等教育专业人员在支持有特殊需要的学生方面的做法。对参与新阿基坦学生支持的不同机构的专业人士进行了14次半指导性访谈,采用主题方法。结果显示了一些趋同之处,例如缺乏对具有专业人员没有接受过培训的特定人群进行干预的合法性。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
L'accompagnement des étudiants en situation de handicap dans l'enseignement supérieur
Au niveau de l’inclusion scolaire des jeunes en situation de handicap, des évolutions ont été constatées. Le cadre légal relatif à la mise en accessibilité des établissements d’enseignement supérieur rend obligatoire la mise en œuvre d’une base minimale d’actions en faveur des étudiants à besoins éducatifs particuliers commune à toutes les universités. Néanmoins, les engagements institutionnels demeurent inégaux en fonction des établissements. Il semblerait, par ailleurs, que la sensibilisation individuelle des professionnels par rapport au handicap ainsi que leur expérience impactent directement sur l’accueil et l’accompagnement qu’ils proposent aux étudiants. Cette contribution s’inscrit dans une démarche de réduction des inégalités sociales de santé en s’intéressant à la façon de mobiliser les professionnels de l’enseignement supérieur autour de la question de l’inclusion scolaire. La présente enquête fait l’objet d’une démarche empirique et a pour objectif d’apporter une réflexion concernant les pratiques des professionnels de l’enseignement supérieur en lien avec l’accompagnement des étudiants à besoins particuliers. Quatorze entretiens semi-directifs par approche thématique ont été réalisés auprès de professionnels d’institutions différentes participant à l’accompagnement des étudiants en Nouvelle-Aquitaine. Les résultats révèlent certaines convergences telles que le manque de légitimité à intervenir auprès d’une population présentant des spécificités auxquelles les professionnels ne sont pas formés.
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