同伴辅导作为教师培训的一种策略

IF 0.4 Q4 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH

Magis-Revista Internacional de Investigacion en Educacion Pub Date : 2019-03-26 DOI:10.11144/JAVERIANA.M12-24.TIEF

Carolina Villagra-Bravo, Vanessa Valdebenito-Zambrano

{"title":"同伴辅导作为教师培训的一种策略","authors":"Carolina Villagra-Bravo, Vanessa Valdebenito-Zambrano","doi":"10.11144/JAVERIANA.M12-24.TIEF","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"\n \n \n \nLa investigación es un estudio de caso con metodología mixta que involucra un análisis cuantitativo con grupo de comparación respecto al nivel de logro y un análisis cualitativo de la valoración que tutores y tutorados dan a la tutoría. Los resultados evidencian una mejora en las dimensiones evaluadas —conocimiento y habilidades— para el grupo de intervención, y no así para el grupo control. La tutoría entre iguales constituye una estrategia que favorece el aprendizaje en el contexto universitario, pues brinda la posibilidad de construir conocimiento desde ambos roles asumidos por los estudiantes (tutores y tutorados). \n \n \n \n","PeriodicalId":44037,"journal":{"name":"Magis-Revista Internacional de Investigacion en Educacion","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.4000,"publicationDate":"2019-03-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"1","resultStr":"{\"title\":\"Tutoría entre iguales como estrategia para la formación del profesorado\",\"authors\":\"Carolina Villagra-Bravo, Vanessa Valdebenito-Zambrano\",\"doi\":\"10.11144/JAVERIANA.M12-24.TIEF\",\"DOIUrl\":null,\"url\":null,\"abstract\":\"\\n \\n \\n \\nLa investigación es un estudio de caso con metodología mixta que involucra un análisis cuantitativo con grupo de comparación respecto al nivel de logro y un análisis cualitativo de la valoración que tutores y tutorados dan a la tutoría. Los resultados evidencian una mejora en las dimensiones evaluadas —conocimiento y habilidades— para el grupo de intervención, y no así para el grupo control. La tutoría entre iguales constituye una estrategia que favorece el aprendizaje en el contexto universitario, pues brinda la posibilidad de construir conocimiento desde ambos roles asumidos por los estudiantes (tutores y tutorados). \\n \\n \\n \\n\",\"PeriodicalId\":44037,\"journal\":{\"name\":\"Magis-Revista Internacional de Investigacion en Educacion\",\"volume\":null,\"pages\":null},\"PeriodicalIF\":0.4000,\"publicationDate\":\"2019-03-26\",\"publicationTypes\":\"Journal Article\",\"fieldsOfStudy\":null,\"isOpenAccess\":false,\"openAccessPdf\":\"\",\"citationCount\":\"1\",\"resultStr\":null,\"platform\":\"Semanticscholar\",\"paperid\":null,\"PeriodicalName\":\"Magis-Revista Internacional de Investigacion en Educacion\",\"FirstCategoryId\":\"1085\",\"ListUrlMain\":\"https://doi.org/10.11144/JAVERIANA.M12-24.TIEF\",\"RegionNum\":0,\"RegionCategory\":null,\"ArticlePicture\":[],\"TitleCN\":null,\"AbstractTextCN\":null,\"PMCID\":null,\"EPubDate\":\"\",\"PubModel\":\"\",\"JCR\":\"Q4\",\"JCRName\":\"EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH\",\"Score\":null,\"Total\":0}","platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Magis-Revista Internacional de Investigacion en Educacion","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.11144/JAVERIANA.M12-24.TIEF","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"Q4","JCRName":"EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH","Score":null,"Total":0}

引用次数: 1

摘要

本研究是一个混合方法的案例研究，包括对成就水平的定量分析和对导师和受训者对辅导的评价的定性分析。结果显示，干预组的评估维度——知识和技能——有所改善，而对照组则没有。在大学环境中，同伴辅导是一种有利于学习的策略，因为它提供了从学生(导师和被监护人)所承担的两个角色构建知识的可能性。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

查看原文本刊更多论文

Tutoría entre iguales como estrategia para la formación del profesorado

La investigación es un estudio de caso con metodología mixta que involucra un análisis cuantitativo con grupo de comparación respecto al nivel de logro y un análisis cualitativo de la valoración que tutores y tutorados dan a la tutoría. Los resultados evidencian una mejora en las dimensiones evaluadas —conocimiento y habilidades— para el grupo de intervención, y no así para el grupo control. La tutoría entre iguales constituye una estrategia que favorece el aprendizaje en el contexto universitario, pues brinda la posibilidad de construir conocimiento desde ambos roles asumidos por los estudiantes (tutores y tutorados).

求助全文

通过发布文献求助，成功后即可免费获取论文全文。去求助

来源期刊

Magis-Revista Internacional de Investigacion en Educacion EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH-

CiteScore

1.60

自引率

0.00%

发文量

审稿时长

48 weeks

期刊介绍： The journal takes as an essential part the promotion of the good practices of educational investigation in the country and in the region, by means of the presentation and analysis of epistemologies, perspectives and methodological designs, reflections theoretical and results of excellent investigations in the education. It focuses its different declarations in the good teaching, didactic practices and of educational management, so much the way in which these practices are a declaration of integral formation of those who carry out them, they face them and study them, as the disposition of the pupil to achieve its integral formation and its meeting with himself itself propitiated by the accompaniment of the teacher across the dialogue. magis, International Journal of Research in Education, besides being a space for discussion on the prospects of research in education and a way to disseminate results and research approaches, is conceived as an academic space of mediation in the qualification of the research capital of the region. magis is a biannual digital publication with a rejection rate of 80%.