Sergipe农村小学教师培训的策略与战术(1946 - 1963)

IF 0.2 Q4 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
Maryluze Souza Santos Siqueira, Raylane Andreza Dias Navarro Barreto
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摘要

本文提出了一种新的方法,在这种方法中,我们分析了不同类型的教育和培训之间的关系,并提出了不同类型的教育和培训之间的关系。本研究的目的是通过对9名sergipe教师的访谈,探讨sergipe教师在教育过程中所扮演的角色。在理论层面,我们使用了Michel de Certeau(1996)提出的战略和战术概念。本研究的目的是了解在Sergipe的农村教育中,政府策略和教师策略在这一时期的重要性。这是因为,从巴西和美国之间建立的技术合作协议,以及由此产生的国家和地方农村教育政策,可以了解政府战略是如何设计和实施的;在听取了教师对工作实践的印象后,我们了解了他们的培训策略,以及他们是如何与教育政策、地方政治关系和员工意愿相联系的。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
Estrategias y tácticas en la formación de maestros primarios rurales en Sergipe (1946 - 1963)
RESUMEN La investigación de la que derivó el presente artículo tuvo como objetivo comprender cómo se configuró la formación del magisterio rural en el estado de Sergipe durante el periodo de 1946 a 1963. A tal fin se utilizó la investigación bibliográfica y documental combinada con la metodología de la Historia Oral plasmada en las entrevistas a nueve profesoras sergipeñas. A nivel teórico, hicimos uso de los conceptos de estrategia y táctica formulados por Michel de Certeau (1996). Los resultados señalan que las estrategias gubernamentales y tácticas de los docentes constituyen aspectos esenciales a la hora de comprender la educación rural en Sergipe durante dicho periodo. Ello se debe a que, a partir de los Acuerdos de Cooperación Técnica establecidos entre Brasil y Estados Unidos, así como de las consiguientes políticas de educación nacional y local para el medio rural, pudo entenderse cómo se diseñan e implementan las estrategias de poder público; y, luego de escuchar a las docentes relatar sus impresiones sobre las prácticas laborales, fue posible percibir sus tácticas de formación y el modo en que se vincularon a una situación que aglutinaba políticas educativas, relaciones políticas locales y disposición del personal.
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