Uma abordagem histórica sobre os esforços da política e gestão na formação de professores de matemática e ciências no Brasil

O Presente artigo visa apresentar por meio de uma abordagem estrutural-histórica alguns dos principais esforços da política pública e gestão na formação de professores nas áreas de Ciências e Matemática no Brasil abordando as iniciativas do Ministério da Educação e de Instituições de Ensino Superior visando à construção de estratégias formativas por meio de programas induzidos sob um modelo de gestão compartilhada. O estudo demonstra ainda, as iniciativas estaduais por meio da participação de centros de referência que foram criados especificamente para o desenvolvimento e melhoria do ensino de Ciências e Matemática e a sua atuação como multiplicadores regionais por meio da difusão das suas atividades.