El uso de metodologías altamente competenciales de Educación Física para el aprendizaje de la orientación espacial en Primaria

espanolEsta investigacion propone la Educacion Fisica para trabajar la orientacion espacial. La metodologia propuesta consiste en usar dos estilos altamente competenciales: estilo de produccion convergente y estilo de produccion divergente. En estos, los alumnos deben aprender a solucionar los problemas planteados y no limitarse a imitar patrones motores de sus companeros o maestros. El maestro asume el papel de guia. Presentamos una experiencia llevada a cabo en un grupo experimental y un grupo control de 5o de Primaria. Los resultados muestran una mejora mas notable de la orientacion espacial en el grupo experimental. Ademas, se evidencia un elevado grado de motivacion por parte de estos alumnos durante las sesiones de Educacion Fisica. Finalmente, se observa que la metodologia utilizada y la organizacion del alumnado facilitan la adquisicion de contenidos clave actitudinales. Estos resultados permiten concluir que se podria usar una propuesta similar para trabajar diferentes areas experimentales de forma competencial y motivadora. EnglishThis investigation proposes to use the Physical Education to promote the spatial ability. The proposed methodology uses two very competency-based learning styles: convergent productive style and divergent productive style. In these styles, students must learn to solve problems raised in class and not just imitate gestures or motor patterns of their classmates or teachers. The teacher assumes the role of guide. We present a practical experience carried out in an experimental group and a control group of 5th Primary school students. Results manifest the notable improvement of the spatial ability in the experimental group case. Additionally, it is evident the high level of motivation shown by these students during the sessions of Physical Education. Finally, it is observed that the methodology used and the organization of students have facilitated the acquisition of key attitudinal contents. These results allow to conclude that a similar proposal could be used to study different experimental areas in a competency-based and motivating way.