Dimensões teóricas e metodológicas para o Ensino de Ciências nos Anos Iniciais da Educação Básica na contemporaneidade

A sociedade contemporânea e fortemente influenciada pelo conhecimento cientifico e tecnologico. Em funcao disso, importa refletir sobre as dimensoes desta area do conhecimento e suas implicacoes na Educacao Basica brasileira. Diante disso, este trabalho propos, a partir de revisao bibliografica, uma reflexao sobre as dimensoes teoricas e metodologicas para o Ensino de Ciencias. O trabalho consistiu em uma pesquisa qualitativa que, a partir de referencias teoricas contemporâneas e contextualizadas, propoe um estudo exploratorio sobre essas dimensoes no Ensino de Ciencias na Educacao Basica. Assim, a investigacao se concentrou, primeiramente, em elencar constructos que fundamentam os processos de ensino e aprendizagem em Ciencias na atualidade e, em seguida, apresentar seus desdobramentos e implicacoes. Com este estudo foi possivel identificar e dividir as dimensoes teoricas e metodologicas para o ensino de Ciencias em dois constructos: natureza do conhecimento e situacoes de ensino e aprendizagem. Partindo-se destes fundamentos foram elaboradas reflexoes articuladas que visam abordar aspectos especificos do ensino e da aprendizagem de Ciencias, nomeadamente, a Ciencia, o conhecimento cientifico, a transposicao didatica, o senso critico, o letramento cientifico, concepcoes sobre ensino e aprendizagem, as habilidades e competencias, as estrategias de ensino, organizacao e objetivos de ensino. Por fim, este trabalho apresenta, portanto, dimensoes teoricas e metodologicas para o ensino de Ciencias na atualidade, organizadas em constructos que abordam, mas nao esgotam, as discussoes sobre as Ciencias na Educacao Basica. http://dx.doi.org/10.18226/23185279.v7iss1p49