Generative processing of animated partial depictions fosters fish identification skills: Eye tracking evidence

Cette etude s’interesse a l’apprentissage de la reconaissance des especes de poissons a partir de leur locomotion, activite pouvant etre realisee par des professionnels dans le cadre de la protection des especes et de la biodiversite : comment ces patterns dynamiques fonctionnent-ils et comment favoriser leur apprentissage ? La presente experimentation a ete realisee dans le cadre d’un projet international plus vaste : le projet “Fish Locomotion” visant a concevoir et tester des outils multimedias pour la formation a la reconnaissance des especes. Cette recherche s’interesse particulierement a la formation des competences des professionnels dans des tâches de surveillance des especes de poissons des mers et oceans, lors d’enquetes sur la bio-diversite. Ils doivent identifier les especes de poissons a partir des videos enregistrees dans les oceans, les mers (ou les lacs). Traditionnellement, la reconnaissance des especes de poissons est effectuee en utilisant la classification biologique conventionnelle qui est basee sur les caracteristiques des formes corporelles. Cependant, tres souvent, lorsque les conditions d’observation deviennent difficiles (turbidite de l’eau par exemple), la reconnaissance conventionnelle basee sur la forme semble ne plus etre efficace. Une autre classification, basee sur les types de locomotion, donc fondee sur des traits plus dynamiques, a ete developpee par des biologistes. Dans la presente etude, le but est d’explorer le benefice potentiel d’une methode d’apprentissage fondee sur l’effet de generation d’animation interne. Dans le cadre theorique de l’imagerie cognitive, et des systemes de neurones miroirs en neuroscience, la presente experience a etudie l’effet de l’imagination par rapport a la visualisation des animations de la locomotion des poissons. Des novices (etudiants) ont appris la locomotion de poissons, a partir d’animation 3D. Au cours d’une tâche d’apprentissage perceptif, nous avons compare 4 conditions de presentation de l’animation du poisson : selon le groupe, les apprenants pouvaient voir soit uniquement la tete du poisson, seulement le milieu du corps, la queue seule ou le poisson entier, condition de controle. Le movement des yeux de chaque participant a ete enregistre durant l’apprentissage afin d’evaluer l’hypothese de la mise en oeuvre d’une animation interne du mouvement du poisson de type simulation mentale. Le post-test etait une tâche de reconnaissance de la locomotion du poisson (par rapport a d’autres mouvements de poissons differents, comme une anguille par exemple). Les resultats ont indique que l’apprentissage a partir de movements de locomotion incomplets (comme la tete seule) de poisson conduisait a des gains plus eleves que l’apprentissage a partir du mouvement complet (condition controle). L’implication des resultats pour la conception pedagogique de la formation est discutee.