Conexiones léxicas y conceptuales en la adquisición de una segunda lengua: datos del castellano y del alemán

espanolEl objetivo del presente trabajo fue poner a prueba algunas de las predicciones del modelo jerarquico revisado, propuesto por Kroll y sus colaboradores (Kroll, 1993; Kroll y Sholl, 1992; Kroll y Stewart, 1994) para intentar explicar la organizacion de la memoria bilingue. Para ello, sujetos bilingues competentes de castellano y aleman y sujetos a los cuales se les habian ensenado los nombres ficticios de cinco colores en aleman (sujetos principiantes) realizaron una version bilingue (castellano-aleman) de la tarea de Stroop. Los resultados mostraron que tanto en los sujetos bilingues como en los principiantes se producia una interferencia intralengua y entre lenguas. Los resultados no confirmaron la prediccion del modelo jerarquico revisado respecto a la representacion lexica y conceptual en la memoria bilingue en sujetos principiantes. Sugirieron, en cambio, que las conexiones entre la segunda lengua (L2) y el sistema conceptual podrian empezar a establecerse ya en las fases iniciales de la adquisicion de la L2. EnglishThe aim of the present work was to test several predictions derived from the revised hierarchical model, proposed by Kroll and coworkers (Kroll, 1993; Kroll and Sholl, 1992; Kroll and Stewart, 1994) to explain the bilingual memory organization. Expert bilinguals of Spanish and German and subjects who had been previously taught fictitious German translations of five colour names (novice subjects) performed a bilingual (Spanish-German) version of the Stroop task. Both bilingual and novice subjects showed an interference effect both within-and between-languages. These results didn't confirm the prediction derived from the revised hierarchical model, concerning the lexical and conceptual representation in bilingual memory in novice subjects. Instead, they suggested that connections between the second language (L2) and the conceptual store could begin to be established even at the very early stages of L2 acquisition