基础教育(再)存在的叙事:学校教师的越界写作

J. A. Rios
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摘要

本文以教学作者身份和其他让-思考-生活在学校的方式为基础,提出了教师在小学生活经验写作运动中的叙述。文本是用巴伊亚教师叙述者集体建立的教学经验的叙事记录装置来叙述的。我选择了三份教师报告来处理在学校和大学之间形成过程中产生的教学工作中出现的越界写作的共鸣。这些报告揭示了颠覆性和越界的运动,叙事写作填补了课程建议和建立在学校基础上的知识政治的裂缝。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
Narrativas de (re)existências pedagógicas na educação básica: escritas transgressoras de docentes a partir da escola
Este artigo apresenta narrativas de docentes em um movimento de escritura da experiência sobre o habitar a profissão no Ensino Fundamental com base na autoria pedagógica e em outros modos de fazer-pensar-viver a escola. O texto articula-se, narrativamente, com o dispositivo da Documentação Narrativa de Experiências Pedagógicas construído pelo Coletivo Baiano de Docentes Narradores/as. Elegi três relatos de docentes para tratar das ressonâncias da escrita transgressora, presentes na obra pedagógica produzida nos processos formativos entre Escola e Universidade. Os relatos revelam movimentos disruptivos e transgressores em que a escrita narrativa ocupou as fissuras das propostas curriculares e da política de conhecimento construída a partir da escola. 
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