田野教育领域:从田野到田野学习

Marcos Nicolau Santos da Silva, Rosimary Gomes Rocha, Luciano Rocha da Penha
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摘要

本文旨在从理论上分析什么传统上被配置为农村教育领域,试图扩大关于这个问题的辩论,考虑到在巴西农村农民的领域和农业企业之间存在冲突。此外,农村教育的经验表明,教育领域是领土学习的实践维度,是人民参与和农村运动的结果。虽然这工作是专注在理论探讨和文献回顾,是纪录片的研究在电子器件产生的INCRA,人口和人口学校/ INEP为了关联数据的教育和农村的县Grajaú定性分析的角度,介绍学校的一些调试的实地研究处理厂入画。在grajau,以及在农业综合企业发展的maranhao南部城市,仍然需要遏制农村学校的关闭,以及克服学校和农村地区的不稳定性。因此,也有必要将教育与政治联系分离,使其成为市政和/或州选举后政治支持产生的工作分配的交换货币。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
Territórios da Educação do Campo: do campo em movimento à aprendizagem territorial
Este artigo objetiva analisar teoricamente o que convencionalmente configurou-se como território(s) da educação do campo, intentando ampliar o debate sobre esta temática quando considera que há uma conflitualidade no campo brasileiro entre o território do campesinato e o do agronegócio. Além disso, as experiências de educação do campo revelam um território educativo como dimensão prática da aprendizagem territorial, fruto da participação dos povos e movimentos do campo. Embora este trabalho esteja centrado no debate teórico e na revisão bibliográfica, foi realizada a pesquisa documental em sítios eletrônicos do INCRA, IBGE e Censo Escolar/INEP, a fim de correlacionar dados educacionais e de assentamentos rurais do município de Grajaú à luz da análise qualitativa e apresentação de algumas incursões de pesquisa de campo nas escolas do município em tela. Persiste a necessidade de coibir o fechamento de escolas do campo em Grajaú e, por extensão, nos municípios do Sul do Maranhão nos quais avança o agronegócio, bem como a superação da precarização de escolas e territórios rurais. Consequentemente, também é necessária a separação da educação dos vínculos políticos, que a colocam como moeda de troca para alocação de empregos oriundos de apoio político após eleições municipais e/ou estaduais.
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