幼儿教育教师的身份构成因素

IF 0.4 Q4 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH

Magis-Revista Internacional de Investigacion en Educacion Pub Date : 2021-09-22 DOI:10.11144/JAVERIANA.M14.FCIM

María Soledad Robinson-Seisdedos, José Tejada-Fernández, Sílvia Blanch-Gelabert

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摘要

本文分析了影响幼儿教育工作者在工作初期和不同教育现实中身份建构的关键因素。本研究的目的是确定一种方法，在这种方法中，一个人被认为是在一个特定的环境中，在一个特定的环境中，在一个特定的环境中，在一个特定的环境中，在一个特定的环境中，在一个特定的环境中，在一个特定的环境中，在一个特定的环境中。本研究的目的是确定在墨西哥的职业生涯中，在职业生涯的开始和结束时，在职业生涯的开始和结束时，在职业生涯的开始和结束时。研究结果表明，身份建构过程是复杂的、关系的、情境的和可变的。

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Factores constituyentes identitarios en la maestra de educación infantil

El presente artículo analiza los factores claves que inciden en la construcción identitaria de la educadora infantil en sus primeros años de trabajo y en diferentes realidades educativas. La metodología aplicada consistió en un estudio de caso múltiple, con particularidades de tipo biográfico-narrativo, y la recogida de información se realizó a través de relatos de vida, específicamente incidentes críticos y biogramas, junto con entrevistas semiestructuradas y grupos focales. Los resultados dan cuenta de tres grandes dimensiones: biográfica, formación inicial y ejercicio profesional. Los hallazgos permiten concluir que el proceso de construcción identitaria resulta ser complejo, relacional, contextual y variable.

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期刊介绍： The journal takes as an essential part the promotion of the good practices of educational investigation in the country and in the region, by means of the presentation and analysis of epistemologies, perspectives and methodological designs, reflections theoretical and results of excellent investigations in the education. It focuses its different declarations in the good teaching, didactic practices and of educational management, so much the way in which these practices are a declaration of integral formation of those who carry out them, they face them and study them, as the disposition of the pupil to achieve its integral formation and its meeting with himself itself propitiated by the accompaniment of the teacher across the dialogue. magis, International Journal of Research in Education, besides being a space for discussion on the prospects of research in education and a way to disseminate results and research approaches, is conceived as an academic space of mediation in the qualification of the research capital of the region. magis is a biannual digital publication with a rejection rate of 80%.