{"title":"A基于项目的微观经济学学习对认知风格视角下问题解决能力的影响","authors":"Sulastri Rini Rindrayani, Nanis Hairunisya","doi":"10.24036/pedagogi.v22i2.1394","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Penelitian ini berusaha untuk mengetahui pengaruh pembelajaran berbasis proyek terhadap kemampuan pemecahan masalah berbasis gaya kognitif. Populasi penelitian ini adalah 70 mahasiswa Jurusan Pendidikan Ekonomi Universitas Bhinneka PGRI. Kelas eksperimen dengan 35 siswa menggunakan metode project-based dan kelas kontrol dengan 35 siswa menggunakan metode diskusi. Pengumpulan data keterampilan field independent, field dependent, dan problem solving melalui tes menggunakan instrumen tes subjektif. Anova dua arah digunakan untuk analisis data. Temuan menunjukkan bahwa: 1) pembelajaran berbasis proyek secara signifikan meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa dibandingkan dengan metode diskusi. 2) Tipe kognitif Field Independent dan Field Dependent berbeda secara signifikan. 3) Pendekatan dan gaya kognitif pemecahan masalah memiliki kaitan yang kuat. Penelitian ini menunjukkan bagaimana kemampuan pemecahan masalah pada siswa Field Independent dan Field Dependent secara efisien dipupuk melalui pembelajaran berbasis proyek.","PeriodicalId":34325,"journal":{"name":"Pedagogi","volume":"116 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2022-11-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":"{\"title\":\"A The Effect of Project-Based Microeconomics Learning on Problem-Solving Ability Viewed from Cognitive Style\",\"authors\":\"Sulastri Rini Rindrayani, Nanis Hairunisya\",\"doi\":\"10.24036/pedagogi.v22i2.1394\",\"DOIUrl\":null,\"url\":null,\"abstract\":\"Penelitian ini berusaha untuk mengetahui pengaruh pembelajaran berbasis proyek terhadap kemampuan pemecahan masalah berbasis gaya kognitif. Populasi penelitian ini adalah 70 mahasiswa Jurusan Pendidikan Ekonomi Universitas Bhinneka PGRI. Kelas eksperimen dengan 35 siswa menggunakan metode project-based dan kelas kontrol dengan 35 siswa menggunakan metode diskusi. Pengumpulan data keterampilan field independent, field dependent, dan problem solving melalui tes menggunakan instrumen tes subjektif. Anova dua arah digunakan untuk analisis data. Temuan menunjukkan bahwa: 1) pembelajaran berbasis proyek secara signifikan meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa dibandingkan dengan metode diskusi. 2) Tipe kognitif Field Independent dan Field Dependent berbeda secara signifikan. 3) Pendekatan dan gaya kognitif pemecahan masalah memiliki kaitan yang kuat. Penelitian ini menunjukkan bagaimana kemampuan pemecahan masalah pada siswa Field Independent dan Field Dependent secara efisien dipupuk melalui pembelajaran berbasis proyek.\",\"PeriodicalId\":34325,\"journal\":{\"name\":\"Pedagogi\",\"volume\":\"116 1\",\"pages\":\"\"},\"PeriodicalIF\":0.0000,\"publicationDate\":\"2022-11-30\",\"publicationTypes\":\"Journal Article\",\"fieldsOfStudy\":null,\"isOpenAccess\":false,\"openAccessPdf\":\"\",\"citationCount\":\"0\",\"resultStr\":null,\"platform\":\"Semanticscholar\",\"paperid\":null,\"PeriodicalName\":\"Pedagogi\",\"FirstCategoryId\":\"1085\",\"ListUrlMain\":\"https://doi.org/10.24036/pedagogi.v22i2.1394\",\"RegionNum\":0,\"RegionCategory\":null,\"ArticlePicture\":[],\"TitleCN\":null,\"AbstractTextCN\":null,\"PMCID\":null,\"EPubDate\":\"\",\"PubModel\":\"\",\"JCR\":\"\",\"JCRName\":\"\",\"Score\":null,\"Total\":0}","platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Pedagogi","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.24036/pedagogi.v22i2.1394","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}
A The Effect of Project-Based Microeconomics Learning on Problem-Solving Ability Viewed from Cognitive Style
Penelitian ini berusaha untuk mengetahui pengaruh pembelajaran berbasis proyek terhadap kemampuan pemecahan masalah berbasis gaya kognitif. Populasi penelitian ini adalah 70 mahasiswa Jurusan Pendidikan Ekonomi Universitas Bhinneka PGRI. Kelas eksperimen dengan 35 siswa menggunakan metode project-based dan kelas kontrol dengan 35 siswa menggunakan metode diskusi. Pengumpulan data keterampilan field independent, field dependent, dan problem solving melalui tes menggunakan instrumen tes subjektif. Anova dua arah digunakan untuk analisis data. Temuan menunjukkan bahwa: 1) pembelajaran berbasis proyek secara signifikan meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa dibandingkan dengan metode diskusi. 2) Tipe kognitif Field Independent dan Field Dependent berbeda secara signifikan. 3) Pendekatan dan gaya kognitif pemecahan masalah memiliki kaitan yang kuat. Penelitian ini menunjukkan bagaimana kemampuan pemecahan masalah pada siswa Field Independent dan Field Dependent secara efisien dipupuk melalui pembelajaran berbasis proyek.
求助内容：
应助结果提醒方式：
京公网安备 11010802042870号
