La méthodologie de l’alternance comme analyseur des spectres de l’enseignement universitaire en Fédération Wallonie-Bruxelles

L’article retrace l’emergence de la methodologie de l’alternance dans le paysage de l’enseignement supe­rieur en Federation Wallonie-Bruxelles, et plus particulierement au sein des universites, avec en fers de lance le primat de la logique des competences et le spectre de l’instrumentalisation des savoirs. Dans un premier temps, apres un survol historique de l’enseignement en alternance en Communaute francaise de Belgique, les auteurs tentent d’analyser les reticences et les enjeux relatifs au deploiement des premiers masters universitaires en alternance, interrogeant notamment ce phenomene a travers une grille de lecture composee de trois “figures idealtypiques”. Ensuite, l’article questionne le role de l’universite dans ces dynamiques de formation ou se partage le pouvoir de former, et sa capacite a organiser des masters en alternance sans perdre les specificites de son enseignement, avec une attention particuliere sur l’adapta­bilite de cette institution seculaire face aux defis contemporains et futurs.